Презентация на тему Педагогический проектВлияние самостоятельной работы на уроках математики...

А «ЧТО Я МОГУ ОТДАТЬ?».
Лорд Баден- Пауэль

потребностями производства, науки, техники, медицины
требования Программы начального образования

по математике среди которых «развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания в практической деятельности»
требования новой модели образования о переходе от установки на запоминание к освоению новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Ключевым фактором новой модели является – самостоятельная работа учащихся
обеспечение получения начального образования на качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности (Из Программы развития школы на 2005 – 2010 годы)
повышение мотивации к предмету

традиционными методами, формами и средствами обучения
Между коллективной формой обучения

и индивидуальным развитием личности каждого ребенка

ПРОБЛЕМЫ

Формирования коммуникативных компетентностей

Осознанного понимания школьниками учебного материала

Развитие личности школьника, его логического мышления, самостоятельности

Перегруженность содержания школьного образования

Сохранение и укрепление здоровья учащихся с учетом их возрастных особенностей

работы
Акцент цели
Повышение мотивации и развитие познавательных интересов
Повышение качества знаний
Формирование

личностных качеств

по проблеме исследования
Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования
Найти

наиболее эффективные методы и способы развития ключевых компетентностей обучающихся

Экспериментально проверить влияние уровня развития навыков самостоятельной работы на качество обучения математике, на глубину и прочность знаний

Развить способности учащихся к самореализации

Организовать исследовательскую деятельность учащихся на уроках и во внеклассной работе

повышает эффективность коммуникативной деятельности на уроках, позитивно влияет на

глубину и прочность знаний

Гипотеза

у обучающихся
Влияние навыков самостоятельной работы на глубину и прочность

знаний, формирование ключевых компетентностей у обучающихся

№35

Учитель начальных классов Пенская Г. Н.

Педагог-психолог Доронина Т. С.

Администрация

школы

по проблеме целесообразности использования различных видов самостоятельной работы на

уроках
Прогностический этап
Анкетирование учащихся с целью определения мотивации учебной деятельности, влияния способа подачи информации на качество обучения
Анализ качества знаний для определения уровня сформированности ключевых компетентностей
Отбор наиболее продуктивной методики решения проблемы
Практический этап
Апробация в учебном процессе двух технологий: ИКТ и технологии индивидуального обучения
Использование самостоятельной работы при приобретении новых знаний, овладении умений и навыков, применение знаний, умений и навыков, закреплении знаний, умений и навыков
Разработка и апробирование системы уроков по математике с использованием самостоятельной работы на разных этапах урока, учитывая здоровье сберегающие технологии
Построение процесса обучения на основе деятельностного подхода
Разработка методических рекомендаций для учителей по использованию деятельностного подхода в обучении
Отслеживание успешности решения проблемы
Аналитический этап
Степень реализации проекта
Подведение итогов проекта

и нормативных документов по проблеме исследования
Изучение передового педагогического

опыта по использованию индивидуализации обучения
Моделирование и проектирование педагогического эксперимента
Анализ результатов теоретических и экспериментальных исследований
Наблюдение, сравнение, обобщение, анкетирование
Математическая обработка результатов и их методическая интерпретация

обучения
Принципы организации обучения


Деятельность учащихся в процессе обучения

Параметры оценки и

учета степени самостоятельности

подход

степени самостоятельности

Репродуктивная
Частично-поисковая
Исследовательская
Уровень усвоения учебного материала
Степень руководства учителем деятельности учащихся
Самооценка
Характер

познавательной деятельности и организованность

умениями и навыками
Применение знаний, умений и навыков
Закрепление знаний, умений

и навыков

Решение задач

Работа с учебником

Работа с раздаточным материалом

Поиск информации в сети Интернет

Выполнение индивидуальных заданий

Рецензирование ответов своих товарищей

Проектная деятельность

Компьютерное тестирование

Выполнение контрольных работ по решению задач

Решение задач

Работа с учебниками

интеграции двух технологий (индивидуального обучения и информационно-коммуникационной), направленных на

развитие самостоятельности обучающихся, формирование ключевых компетентностей
в возможности реализации каждым учеником своих склонностей и способностей на продвинутом уровне
в разработке структуры урока обобщения и закрепления знаний
в разработке методических рекомендаций для индивидуализации обучения, направленных на развитие самостоятельности обучающихся
в возможности применения материалов другими учителями

учителя на уроке

Формирование базовых математических компетентностей
Повышение качества знаний по

предмету

на уроке от информационной к управленческой, основанной на убеждении,

уважении, совместном поиске

Использование ИКТ на уроке и вне урока

Ощущение учеником своей успешности

Признание учителем потенциальных возможностей каждой личности

Увеличение плотности урока

Учащиеся получили возможность к самовыражению, самоорганизации

Повысилась мотивация обучения

Повышение качества знаний и интереса к предмету

3 А класса в сентябре 2008 года и апреле

2009 года (уровни высокой и средней мотивации)

учебный год) и в 4 классе (2009-2010 учебный год)

после эксперемента

найдены методы и способы развития ключевых компетентностей на уроках.
Цель

проекта достигнута:
повысилась мотивация учебной деятельности
учащиеся научились рассуждать, грамотно излагать свои мысли , самостоятельно вести поиски решения, то есть сформировались основные базовые компетентности;
повысилась самооценка учащихся;
повысился интерес к предмету: за участие в олимпиаде по математике Власенко Артём занял 1 место по школе, Подковальников Алексей – 1 место по школе в международной игре «Кенгуру»
разработаны методические рекомендации и уроки по формированию ключевых компетентностей с применением различных видов самостоятельной работы;