Презентация на тему Педагогический опыт учителя.

– это формула успешности ученика!»

желание учиться хорошо было не только ради высокого балла,

а для того чтобы узнать, услышать, увидеть, впитать и стать умнее, талантливее, способным и интересным окружающим и самому себе?

каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать

в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми.

для эффективной подачи материала. Организую процесс обучения на основе

исследовательской деятельности учащихся. Создаю на уроке условия для организации деятельности учащихся применяя информационные технологии. Применяю проектную деятельность для повышения интереса к изучаемому материалу.

мышление, инициативность, ответственность, веру в собственные силы;
Формировать способности

к самостоятельному познанию и обучению, переносу своих знаний с одного предмета на другой;
Реализовать способности и замыслы обучающихся в продуктах его деятельности.

чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха.
Ситуация успеха может стать своего

рода спусковым механизмом дальнейшего движения личности.
Особенно если это касается учебы, как самой главной линии ожиданий ребенка. Успех в учении – это единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться.

стремление его к самосовершенствованию, повышению своей профессиональной компетентности. Говоря

словами одного мудреца: «Хорош лишь тот, в ком ещё не умер ученик».

обучении . Учебный процесс строю с учётом реальных учебных

возможностей, позволяя каждому осваивать универсальные учебные действия оптимальным для него темпом. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять необъятное, строится по формуле: от действия – к мысли. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.

формы учебной работы: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.

формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на

моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.

Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики

рук; организую музыкальные, танцевальные паузы; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

хуже других, вы не лучше других. Вы – это

вы.
У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность – положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через литературу, внеклассные мероприятия, исследовательские проекты, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям. 

ее, понимать, принимать, верить в нее.
– “Ребенок хорош, плох его

поступок!”

акценты на отставание и другие недостатки ребенка; стараюсь понимать

причины детского незнания и неправильного поведения, устранять их, не нанося ущерба достоинству.
– “В каждом ребенке – чудо, ожидай его!”