Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для педагогов дошкольников Повышение уровня адаптационных возможностей детей раннего возраста посредством метода песочной терапии

Содержание

Песочная терапия - этоОдин из лучших методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психотерапии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и
«Повышение уровня адаптационных возможностей детей раннего возраста посредством метода песочной терапии»Аникина Мария Песочная терапия - этоОдин из лучших методов психотерапии, возникший в рамках аналитической Актуальность сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями, воспитателями, учителями и сверстниками)психосоматические заболевания Методологическая основаПринцип «терапии песком» был предложен Г.К. Юнгом – швейцарским психоаналитиком, основателем повышение адаптационных возможностей детей раннего возраста через использование метода песочной терапииЦель занятий с песком Психолого -педагогические задачи работы с детьми1. Усиливать самостоятельность ребенка.2. Развивать тактильную чувствительность, Влияние игр с песком на развитие ребенкаСпособствует развитию речи (фонетика, лексика, грамматика)Стабилизирует Условия применения песочной терапии организация предметно-развивающей среды в ДОУ,осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений Методы и приемы песочной терапииИсследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с Структура занятияРазминка (или разогревающие игры).Этап прикосновений и игр на поверхности сухого песка.Цель: Оборудование и материалы Формы работы с детьми 1. Сюжетные игры – «Построим дорожку (дом, заборчик)», Виды работы в педагогической песочнице Сюжетные игры Игры-забавы Дидактические  игры-упражнения Инсценирование Читаем на песке Рисование  песком и на песке Конструирование Создание песочных «секретов» Составление узоров на песке Рассказывание сказок Методическая копилкаПодбор методической литературы и дидактических пособий и детской художественной литературыСоздание картотеки РезультативностьУ детей:повысился общий эмоциональный фон;снизился уровень тревожности;повысилась познавательная и игровая активность, уровень
Слайды презентации

Слайд 2 Песочная терапия - это
Один из лучших методов психотерапии,

Песочная терапия - этоОдин из лучших методов психотерапии, возникший в рамках

возникший в рамках аналитической психотерапии.
Это способ общения с

миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.
Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира

Слайд 3 Актуальность
сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями, воспитателями,

Актуальность сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями, воспитателями, учителями и сверстниками)психосоматические

учителями и сверстниками)
психосоматические заболевания
различные формы нарушений поведения
сложности, связанные

с изменениями в семейной ситуации: развод, появление младшего ребенка, потери и т.д.
повышенная тревожность
страхи
адаптация в школе и детском саду
неврозы

Слайд 4 Методологическая основа

Принцип «терапии песком» был предложен Г.К. Юнгом

Методологическая основаПринцип «терапии песком» был предложен Г.К. Юнгом – швейцарским психоаналитиком,

– швейцарским психоаналитиком, основателем аналитической терапии.
Теоретико-методологическую основу представила его

ученица Д. Каллф в 1950-х г.г. разработала терапевтический метод Sandplay для работы с детьми и взрослыми
Современные авторы: Н.А. Сакович, Ю.С. Шиманович, Д.Т. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко


Слайд 5
повышение адаптационных возможностей детей раннего возраста через

повышение адаптационных возможностей детей раннего возраста через использование метода песочной терапииЦель занятий с песком

использование метода песочной терапии
Цель занятий с песком


Слайд 6 Психолого -педагогические задачи работы с детьми
1. Усиливать самостоятельность

Психолого -педагогические задачи работы с детьми1. Усиливать самостоятельность ребенка.2. Развивать тактильную

ребенка.
2. Развивать тактильную чувствительность, мелкая моторика.
3. Более гармонично и

интенсивно развивать все познавательные функции
(восприятие, внимание, память и мышление), а так же речь и моторику.

Слайд 7 Влияние игр с песком на развитие ребенка
Способствует развитию

Влияние игр с песком на развитие ребенкаСпособствует развитию речи (фонетика, лексика,

речи (фонетика, лексика, грамматика)
Стабилизирует эмоциональное состояние
Развивает творческий потенциал
Активизирует пространственное

воображение, образно-логические мышление
Развивает тактильно-кинестетическую чувствительность

Слайд 8 Условия применения песочной терапии
организация предметно-развивающей среды в ДОУ,
осуществление

Условия применения песочной терапии организация предметно-развивающей среды в ДОУ,осуществление коммуникативно-диалоговой основы

коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками,
создание единого

ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности, сохранение и укрепление здоровья детей;
включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм и методов работы с песком.

Слайд 9 Методы и приемы песочной терапии

Исследовательская, практическая деятельность, включающая

Методы и приемы песочной терапииИсследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу

в себя работу с раздаточным материалом (совочки, формочки, кисточки),

элементы экспериментирования, наблюдения;
Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций («песочная буря», «проливной дождь», инсценировка, элементы театрализации);
Словесные методы – беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы (стихи, сказки), использование фольклорного жанра (потешки, прибаутки);
Наглядные методы (показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций, моделирование)

Слайд 10 Структура занятия
Разминка (или разогревающие игры).
Этап прикосновений и игр

Структура занятияРазминка (или разогревающие игры).Этап прикосновений и игр на поверхности сухого

на поверхности сухого песка.
Цель: снижение психофизического напряжения, регуляция мышечного

напряжения, расслабление, развитие тактильной чувствительности, воображения, закрепление знаний о сенсорных эталонах.
2. Непосредственно обучающая часть.
Цель: развитие сенсорных способностей, предметно-практических манипуляций, тонкой моторики, познавательной и речевой активности.
3. Завершающий этап. Этап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка.
Цель: приобретение нового сенсорного опыта, благодаря которому дети узнают о своих физических и чувственных возможностях, а так же о свойствах вещей, которые их окружают.

Слайд 11 Оборудование и материалы

Оборудование и материалы

Слайд 12 Формы работы с детьми
1. Сюжетные игры –

Формы работы с детьми 1. Сюжетные игры – «Построим дорожку (дом,

«Построим дорожку (дом, заборчик)», «Норки для мышки». Освоив простую

постройку, даем усложнение с использованием бросового материала (палочки, травка, дощечки, платочки и т.д.).
2. Игры-забавы – «Найди предмет», «Откопай сюрприз», «Спрячь ты, а я буду искать», «Необыкновенные следы».
3. Дидактические игры-упражнения - «Узоры на песке», «Мы создаем мир».
4. Рассказывание сказок – лепим героев или рисуем на песке палочкой сказку и сопровождаем рассказом.
5. Инсценирование: «Девочка чумазая», «Испечем пирожки».
6. Читаем на песке – предварительно лепим формочки животных или предметов, а потом показываем детям и читаем стихотворение, например, из цикла А.Барто «Игрушки».
7. Рисование песком – хорошо просушенный и просеянный песок набираем в ладошку или насыпаем в кулечек с отрезанным уголком и рисуем по готовому контуру картинку.
8. Конструирование – используем метод «наплыва» (полужидкий песок выливается постепенно в определенную форму «Замок из песка»).

Слайд 13 Виды работы в педагогической песочнице

Виды работы в педагогической песочнице

Слайд 14 Сюжетные игры

Сюжетные игры

Слайд 15 Игры-забавы

Игры-забавы

Слайд 16 Дидактические игры-упражнения

Дидактические игры-упражнения

Слайд 17 Инсценирование

Инсценирование

Слайд 18 Читаем на песке

Читаем на песке

Слайд 19 Рисование песком и на песке

Рисование песком и на песке

Слайд 20 Конструирование

Конструирование

Слайд 21 Создание песочных «секретов»

Создание песочных «секретов»

Слайд 22 Составление узоров на песке

Составление узоров на песке

Слайд 23 Рассказывание сказок

Рассказывание сказок

Слайд 24 Методическая копилка
Подбор методической литературы и дидактических пособий и

Методическая копилкаПодбор методической литературы и дидактических пособий и детской художественной литературыСоздание

детской художественной литературы
Создание картотеки игр в педагогической песочнице
Консультации

для родителей «Играем с песком», «История возникновения песочной терапии», «Учим детей игре с песком», «Психологические основы метода песочной терапии»
Разработка плана мероприятий, конспектов по теме проекта
Подбор и изготовление атрибутов и пособий
Фотовыставка: «Малыш, играющий в песок»
Фотовыставка продуктов проектной деятельности
Оформление стенда «Педагогическая песочница»
Привлечение родителей к изготовлению методических пособий для работы с песком
Самоанализ результатов по организации и проведению работы


Слайд 25 Результативность

У детей:
повысился общий эмоциональный фон;
снизился уровень тревожности;
повысилась познавательная

РезультативностьУ детей:повысился общий эмоциональный фон;снизился уровень тревожности;повысилась познавательная и игровая активность,

и игровая активность, уровень взаимодействия со взрослыми и сверстниками
У

родителей:
проявился интерес к вопросам воспитания и развития детей, помогающим ребенку легче адаптироваться к условиям ДОУ;
повысилась психолого-педагогическая культура;
У педагогов:
получены дополнительные психолого-педагогические знания, умения и навыки для более качественной работы с детьми раннего возраста в период адаптации.

  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-pedagogov-doshkolnikov-povyshenie-urovnya-adaptatsionnyh-vozmozhnostey-detey-rannego-vozrasta-posredstvom-metoda-pesochnoy-terapii.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0