Презентация на тему Структура общения

Содержание

2. Схема общения Яромира Яноушека1 уровень – коммуникация
3. 2 уровень – Коммуникация представляет собой взаимную
4. 3 уровень – для коммуникации наиболее существенно,
5. Коммуникативная задача:Это та цель, на достижение которой
6. Коммуникативные задачи со стороны слушающего«понять», «запомнить»,«выучить», «усвоить», «сделать вывод», «ответить», «опровергнуть», «доказать».
7. 3 установки слушающего:Познавательная,Мнемическая, Коммуникативная («принять сообщение и
8. Психологический анализ учебного сотрудничества и общения
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Схема общения Яромира Яноушека1 уровень – коммуникация представляет собой передачу и принятие информации, ее кодирование и декодирование, осуществляющие выравнивание различий, имеющихся в исходной информированности вступивших в контакт индивидов. Однако уже на этом уровне коммуникация не сводится

2 уровень – Коммуникация представляет собой взаимную передачу и принятие значений участниками.

3 уровень – для коммуникации наиболее существенно, а именно: стремление понять установки

Коммуникативная задача:Это та цель, на достижение которой в данных условиях направлены разнообразные

Коммуникативные задачи со стороны слушающего«понять», «запомнить»,«выучить», «усвоить», «сделать вывод», «ответить», «опровергнуть», «доказать».

3 установки слушающего:Познавательная,Мнемическая, Коммуникативная («принять сообщение и передать другому» ) установка обеспечивает

Психологический анализ учебного сотрудничества и общения как многоуровневого взаимодействия преподавателя и

3. Обусловленность учебной и педагогической деятельности (с одной стороны, их индивидуально-психологическими особенностями,

Слайды презентации

Слайд 2 Схема общения Яромира Яноушека
1 уровень – коммуникация представляет

Схема общения Яромира Яноушека1 уровень – коммуникация представляет собой передачу и

собой передачу и принятие информации, ее кодирование и декодирование,

осуществляющие выравнивание различий, имеющихся в исходной информированности вступивших в контакт индивидов. Однако уже на этом уровне коммуникация не сводится только к передаче и принятию информации, в скрытом виде она включает и взаимное отношение участников.

Слайд 3 2 уровень – Коммуникация представляет собой взаимную передачу

2 уровень – Коммуникация представляет собой взаимную передачу и принятие значений

и принятие значений участниками. На этом уровне коммуникация непосредственно

связана с их совместной деятельностью по решению общей задачи, которая ведет к некоторой дифференциации функций не только в деятельности, но и в связанной с ней коммуникации. Последняя в этом случае может принимать характер информирования, спрашивания, обучения, инструктажа, приказывания и т.д., обеспечивая слаженность совместной работы.

Слайд 4 3 уровень – для коммуникации наиболее существенно, а

3 уровень – для коммуникации наиболее существенно, а именно: стремление понять

именно: стремление понять установки и взгляды друг друга, прислушаться

к мнению других, даже когда с ним не соглашаются и т.д. В этом случае коммуникация направлена на формирование общей оценки достигнутых результатов, вкладов отдельных участников.

Слайд 5 Коммуникативная задача:
Это та цель, на достижение которой в

Коммуникативная задача:Это та цель, на достижение которой в данных условиях направлены

данных условиях направлены разнообразные действия, совершаемые в процессе общения.

Особенности коммуникативной задачи:
выполняет роль побудителя ответного речевого или неречевого действия
есть продуктивно-рецептивная единица, т.е. она включает речевую деятельность (действия) как говорящего, так и слушающего.

Слайд 6 Коммуникативные задачи со стороны слушающего
«понять»,
«запомнить»,
«выучить»,
«усвоить»,
«сделать

вывод»,
«ответить»,
«опровергнуть»,
«доказать».

Слайд 7 3 установки слушающего:
Познавательная,
Мнемическая,
Коммуникативная («принять сообщение и передать

3 установки слушающего:Познавательная,Мнемическая, Коммуникативная («принять сообщение и передать другому» ) установка

другому» ) установка обеспечивает во всех возрастных группах максимальное

сохранение воспринятого материала.

Слайд 8 Психологический анализ учебного сотрудничества и общения как многоуровневого

Психологический анализ учебного сотрудничества и общения как многоуровневого взаимодействия преподавателя

взаимодействия преподавателя и студента характеризует их как:
целенаправленность, активность и

мотивированность деятельности, хотя цели и мотивы деятельности каждого из них разные
ролевые позиции обоих субъектов сотрудничества и общения (одна позиция выявляет роль учителя, преподавателя, воспитателя, наставника; вторая — роль ученика, студента)