Презентация на тему Экологический проект Вода вокруг нас

вокруг: Растениям, животным, человеку, Расходуй ее бережно, мой друг!
Актуальность
Вода для нас

– самое привычное и простое вещество. В то же время вода таит в себе множество загадок. Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на Земле не так уж много, несмотря на то, что водой покрыто 3/4 площади Земли. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста со значением воды в природе, с её свойствами в процессе образовательной, игровой и экспериментальной деятельности.
Данный проект позволяет формировать представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах. Ведь вода это любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода,
когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению
в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому…
В ходе нашего проекта мы решили разгадать некоторые секреты воды.

представления о воде, навыков бережного
отношения к воде.
1.Формирование представлений

детей о свойствах и состояниях воды .
2. Расширение представлений детей о значении воды в жизни человека и
природы.
3. Формирование знаний о круговороте воды в природе.
4.Развитие связной речи ,воображения, мышления и познавательного
интереса в ходе экспериментальной деятельности .
5. Воспитание бережного, заботливого отношения к воде и природе.

дети средней группы (4-5 лет) , педагоги группы, специалисты,

родители.
По составу – групповой.

Предмет исследования: вода.

экспериментирование, рисование
• Чтение художественной литературы, просмотр художественных фильмов
• Наблюдения в уголке

природы, на прогулке
• Целевые прогулки на природе
• Игры: подвижные, дидактические, настольные
• Разные формы бесед: по иллюстрациям, по вопросам, о прочитанном и т.д.
• Организация труда в уголке природы, на участке детского сада
• Экспериментирование, поисковая деятельность на интересующие вопросы
• Работа с календарем природы
• Наблюдения:
• За «огородом» на подоконнике, уход за комнатными цветами
• Наблюдения на прогулках за тающим снегом, капелью
• Заучивание стихотворений, отгадывание загадок
• Физ.минутки, дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры
• Консультации для родителей

группе;
рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы -водой;
подбор подвижных

и речевых игр;
составление конспектов образовательной деятельности по разным разделам программы;
составление и создание опытов, экспериментов с водой.

«Свойства и формы воды».
ДЕКАБРЬ
Тема: «Свойства воды - вода растворитель».

ЯНВАРЬ
Тема: «Круговорот воды в природе»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Жизнь в воде».
МАРТ
Тема: «Вода в жизни животных».
АПРЕЛЬ
Тема: «Вода в жизни человека».
МАЙ
Тема: «Берегите воду»

Основной этап

рек, морей, озер. Уточнить знания детей о местонахождении воды

в природе и быту. Понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные.
Беседа: «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?».
Опыты: «Фонтан»
Чтение художественной литературы: «Сказки и были о морях и океанах», «Живая вода» (сказки народов Сибири).
Художественное творчество: Рисование «Рыбки в аквариуме» Аппликация «Корабли в море»
Игры: «Круги на воде»
Музыка: Слушанье: шум прибоя, шуршание ручья, шум дождя. «Все мы моряки» М. Л. Лядовой, Сл. М. Садовского

Октябрь Тема: «Где мы встречаем воду и какая она».

запаха и цвета, почему течет. Учить детей последовательно излагать

свой мысли, правильно строить свою речь, обогатить словарный запас.
Совершенствовать представления о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды.
Беседы: «Вода прозрачная и не имеет собственной формы», «В состав воды входит кислород».
Опыты: «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Пар тоже вода», «Вода без формы», « Вода бывает холодной, теплой, горячей», «Как убедиться что вода прозрачная».
Чтение художественной литературы: Приключение в капле воды. С.Ю. Афонькин р.н. сказка «Снегурочка. Заучивание стихотворения Н. В. Нуркеновой «Туман».
Художественное творчество: «Кувшин с водой».
Игры: «Тонет, не тонет».

Ноябрь Тема: «Свойства и формы воды».

Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием. Развивать наблюдательность,

умение сравнивать.
Беседы: «Процесс растворения краски, сахара в воде», «Фильтрование воды с разными веществами».
Опыты: «Растворяется, не растворяется», «Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду», «Сравнение льда и снега: что быстрее тает?».
Чтение художественной литературы: Загадки и стихи. Н.А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Х.К. Андерсен «Снежная королева».
Танец «Снежинки»

Декабрь Тема: «Свойства воды - вода растворитель».

природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и

снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека, развивать социальные навыки у детей, умение работать в группе, договариваться, доказывать правильность своего мнения.
Беседа: «Как капельки путешествуют». Просмотр документального фильма «Путешествие капельки».
Опыты: «Снег - это вода», «Лёд легче воды», « Сосулька-лед».
Чтение художественной литературы: Рассказ Н. Носова «Горка».
Художественное творчество: коллективная работа – аппликация «Снежинки».
Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморозь, иней, сосульки, капель, ручейки и т.д.). «Сосульки на крыше»
Заучивание стихотворения Ф.Тютчева.
Игры: «Ходят капельки по кругу», «Зима, холод, снег».

Январь Тема: «Круговорот воды в природе».

показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной

среде. Разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.
Беседы: «Жизнь в соленой воде», Чтение энциклопедии «Обитатели моря»,
Опыты: «Живая вода», «Звенящая вода».
Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Золотая рыбка», Х.Андерсен «Русалочка». Лиман Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
Художественное творчество: «Рыбы – обитатели водоёмов», «Кто живет в реке» с элементами театрализации.
Конструирование :Морские животные, водоплавающие птицы (из геометрических фигур на плоскости) Оригами: рыбка, лодочка, лебеди, лягушка, стаканчик для воды
Игры: «Караси и щука», «Разложи картинки».

Февраль Тема: «Жизнь в воде».

природы. Используя модели закрепить знания детей о воде, как

средство обитания некоторых животных.
Беседа: «Жизнь воды и жизнь в воде».
Опыты: «Плавательный пузырь»
Чтение художественной литературы: Н.Н.Авдеева, Г.Б.Степанова «Кто живет воде», Ю.Школьник «Подводный мир».
Художественное творчество: «Берегите природу», «На пруду», «Рыбки в море» ,«Наш аквариум», Создание подводного царства».
Музыка: Поем А. Верицева «Синяя вода».
Игры: «Мы - водные животные».

Март Тема: «Вода в жизни животных».

поддерживания жизни и обеспечения человека. Рассказать об использовании воды,

о том, что воду нужно беречь. Дать представление как «путешествует» вода, прежде чем попадет к нам в дом. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.
Беседы: «Вода у нас дома», «Сколько человеку нужно воды», «Кому нужна вода». «Зачем человеку нужна вода?», «А еще кому нужна вода?», «Что было бы, если бы с земли ушла вода?».
Опыты: «Соединяющиеся сосуды», «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения внутри есть вода».
Чтение художественной литературы: К.И.Чуковский «Мойдодыр», Д. Я. Фащук «Лекарство от болезней моря». Чтение произведений Н.А. Рыжовой «История одного пруда», «Как люди речку обидели».
Художественное творчество: Конкурс рисунков по произведению К.И.Чуковский «Мойдодыр».
Игры: «Кто больше назовет съедобной жидкости»
Музыка: «Солнечная капель» м. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой

Апрель Тема: «Вода в жизни человека».

влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей. Прививать

бережное отношение к воде.
Беседа: Просмотр мультфильма «Берегите воду» (кинокомпания «Триван») и его обсуждение.
Опыты: «Мыльные пузыри».
Чтение художественной литературы: В.Крупин «Живая вода»,«Как люди речку обидели».
Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря, предметных картинок с сюжетами использования воды. Составление памятки «Правила поведения на воде».
Художественное творчество: Коллективная работа «Озера, реки и моря».
Музыка: Разучивание песни «Капитошка».
Игры: «Чей кораблик доплывет быстрее?», «Четвертый лишний».
Что нужно сделать, чтобы водоемы не загрязнялись?

Май Тема: «Берегите воду».

нас»
Изготовление стенгазеты совместно с родителями «Вода –это жизнь!»
Выставка рисунков

и поделок «Волшебница –Вода»
Изготовление книжек- малышек «Вода-помощница» детьми совместно с родителями.

Заключительный этап.