Презентация на тему СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА (из опыта работы)

одной стороны, это признание значимости дошкольного образования
в развитии

ребенка,
с другой – повышение требований к дошкольному образованию, к его качеству.

Понятие «качество» многогранно и трактуется по-разному с позиции участников образовательного процесса

соответствии с потребностями, способностями и возможностями, обучение в интересной

игровой форме

эффективная подготовка к обучению в школе:
поддержание желания учиться,

их успешность

ДОУ, родителями;
успешное развитие детей в процессе их обучения,

освоение всех учебных программ всеми детьми, подготовка победителей конкурсов на разных уровнях;
оптимальный подбор методов и приемов работы с детьми;
поддержание интереса детей к учебному процессу;
сохранение физического и психического здоровья детей

родителями и детьми, повышение тем самым престижа ДОУ;
сохранение

здоровья детей;
рациональное использование учебного времени детей и рабочего времени педагогов;
полное усвоение воспитанниками выбранных программ,
качественная подготовка детей к школе,
успешность деятельности педагогов и детей

на всех уровнях; − привлечение к контролю

качества всех субъектов образовательного процесса; − повышения профессиональной компетентности педагогов.

формулирование руководством ДОУ политики в области качества образования

и их методического обеспечения, использование здоровьесберегающих образовательных технологий. разработка

целевых программ.
повышение уровня квалификации, профессиональной компетентности педагогов, прохождение курсов повышения квалификации, развитие их творческого потенциала.
обогащение предметно-пространственной среды, наполнение которой предоставляет ребенку возможности саморазвития

управления — администрация детского сада;

− 2-й уровень управления

— педагогический 2 коллектив;

− 3-й уровень управления — воспитанники и их родители.

процесса

образования

квалификации;
− самообразование педагогов;
− обучение педагогов проектированию своей деятельности в

соответствии с результатами педагогической диагностики уровня усвоения детьми образовательных и целевых программ;
− конструирование содержания методической работы с педагогами на диагностической основе;
− подбор эффективных методов и приемов в работе с кадрами;
− использование эффективных форм оценки.

в индикаторах)

в ОУ.
Заведующий
Медицинская служба
Финансово-экономическая служба
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
Старший воспитатель
воспитатели
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Музыкальный работник
Инструктор по

ФИЗО

Главный бухгалтер, бухгалтерия

Медицинская сестра

Врач - педиатр

ДЕТИ – РОДИТЕЛИ - ОБЩЕСТВЕННОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ДОУ

РОДИТЕЛЬСКАЯ ОБЩЕСТВЕННОСТЬ

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ ДОУ