Презентация на тему Приобщение детей к культуре здорового образа жизни в условиях дошкольной образовательной организации

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
(В А. Сухомлинский)

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов
(ВОЗ)

жизни человека. Именно поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны

и особенно детей становится национальной. Здоровье детей – это будущее страны, поэтому перед педагогами, общественностью, родителями стоит задача воспитания здорового поколения.
Одна из главных задач ФГОС ДО «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия».

Поэтому необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье как величайшую ценность. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни – это поведение человека, направленное на рациональное удовлетворение врожденных биологических потребностей (пищевой, двигательной, познавательной, половой, потребности в сне), на сохранение и улучшение здоровья. способствующее эмоциональному благополучию, профилактике болезней и несчастных случаев.

признаются приоритетными и им уделяется первостепенное значение:

Сформировать активную жизненную

позицию;
Научить детей определять свое состояние и ощущения;
Сформировать представления о своем теле, организме;
Учить укреплять и сохранять свое здоровье;
Понимать необходимость и роль движений в физическом развитии;
Обучать правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных видов деятельности;
Уметь оказывать элементарную помощь при травмах;
Формировать представления о том, что полезно и что вредно для организма;

Основная цель дошкольного образования – развитие ребенка при сохранении здоровья, то есть развитие ребенка в соответствии с принципом целесообразности.

режим жизни;
выполнение гигиенических требований;
умение регулировать свое психическое состояние;
умение предупреждать

опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении.
Уже доказано, что чем моложе организм, тем пагубнее для него нарушения законов здоровой жизни. Те нарушения здоровья, которые возникают в детстве, с возрастом становятся все более выраженными и ведут к ограничению возможностей ребенка, снижению его работоспособности и в итоге — к серьезным заболеваниям. Но, к счастью, в любом возрасте переход к здоровому образу жизни помогает заметно нормализовать состояние ребенка и взрослого.

жизни является использование здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются

в различных видах деятельности и представлены как:
технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы; подвижные, спортивные игры; пальчиковая гимнастика; гимнастика для глаз; дыхательная гимнастика; бодрящая гимнастика.
технологии обучения здоровому образу жизни: выполнение режима дня, утренняя гимнастика; физкультурные занятия; самомассаж; познавательные занятия «Азбука здоровья» и ОБЖ,
коррекционные технологии: артикуляционная гимнастика, сказкотерапия.

формирование в детском саду здоровьесберегающего пространства на территории учреждения

(посадка деревьев и кустарников в целях защиты от шума и загрязнений. При этом посадка растений осуществляется таким образом, чтобы они не затрудняли проветриваемость игровых площадок. На территории высаживают и растения, выделяющие природные фитонциды: черемуху, можжевельник, тую, сосну, ель).

здоровье и ЗОЖ способствуют создание предметно-развивающей среды в группах. Уголки

здорового образа жизни оборудуют детскими книжками, раскрасками и дидактическими играми по теме, альбомами с фотографиями детей группы, на которых запечатлены моменты занятий и бесед, физкультурных занятий, санитарно-гигиенических и закаливающих процедур, прогулок, игр, сна и др.

таким образом, чтобы у детей в зависимости от возраста

было достаточно времени для активных игр, занятий и отдыха. Режим для ребенка в детском саду может быть различным, но каждое дошкольное учебное заведение придерживается единых общих правил.

подряд!

в повседневной жизни необходимый ежедневный процесс.
Дети учатся пользоваться

мылом,
полотенцем, расчёской, носовым платком, правильно мыть руки, лицо.

с соблюдением строгих норм, утвержденных Министерством образования и Минздравом.

Детские сады ни в коем случае не могут отступить от этих норм, а, следовательно, ребенок получит все необходимое в соответствии с нормами питания детей.
Меню детского садика по установленным нормам имеет тщательно просчитанную энергетическую ценность. Дневная норма для ребенка младше трех лет составляет 1540 ккал, а старше трех лет – 1900 ккал. Именно, исходя из этих цифр, и подбирается меню в детском садике:
Первый завтрак –молочная каша, бутерброд со сливочным маслом и сыром, чай или какао.
Второй завтрак - фруктовый сок, фрукт, йогурт.
Обед –полноценное первое, второе мясо (рыба) с гарниром, свежий салат, сок или компот в качестве третьего.
Полдник– чаще всего чай с булочкой, молоко с печеньем.
Ужин – творожные запеканки, омлеты, чай.

саду предусмотрено для самостоятельных игр, в том числе, на

свежем воздухе. Если на улице плохая погода, то вместо прогулки дети проводят время в группе.

гулять — и никаких болезней!

если ребенок не хочет спать днем, то он просто

лежит на кровати. Как правило, время дневного сна составляет от 2 часов.

Если целый день играть, Можем даже мы устать. И тогда, спасая нас К нам приходит «Тихий час».

в детском саду. Длительность занятий, как правило, не превышает

20 минут, чтобы ребенок не успел устать.

Её реализация способствует решению следующих задач:
Учить сознательно относиться  к

своему здоровью; добиваться выполнения элементарных правил здоровьесбережения;    
Сформировать основы гигиенических навыков, правильного питания;
Формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития;
Формировать основы безопасного поведения дошкольников;
Вырабатывать отрицательное отношение к вредным привычкам;

театрализованные действия на занятиях по программе «Азбука здоровья» в

увлекательной форме позволяют давать детям полезную информацию и формировать необходимые навыки.  

от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле.

Безопасность жизнедеятельности представляет серьёзную проблему современности и включает в себя, по мнению учёных, решение трёх задач:
Идентификация опасностей, т.е. распознавание опасностей и их источников.
Разработка превентивных, или предупредительных мер.
Ликвидация возможных последствий. Таким образом, формула безопасности для детей гласит:
Надо видеть, предвидеть, учесть,
По возможности избежать,
Если нужно – на помощь позвать.
Система и последовательность работы по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) дошкольников представлена тематическими блоками:

Береги здоровье

процесса. Все дети любят их. Праздничное настроение, зрелищность, театрализованное

действо – всё это приносит огромную радость детворе и способствует их эмоциональному благополучию.

День рождения только раз в году

кружится листопад.

собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде

всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.

Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого. Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.
Существует правило: «Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!»

фотовыставок, фотоальбомов о жизни ДОУ
Проведение музыкальных, спортивных праздников
Тематические консультации
Оформление

наглядного материала по работе ДОУ

сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни,

основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности. Только совместными усилиями взрослых, педагогов и родителей, можно решить задачу вырастить здорового ребёнка