Презентация на тему Общеразвивающие упражнения в детском саду

туловища, шеи и других частей тела, которые могут выполняться

с разным мышечным напряжением, разной скоростью, амплитудой, в разном ритме и темпе.

на физкультурных занятиях, в утренней гимнастике, во время физкультминуток,

в сочетании с закаливающими процедурами, на детских праздниках.

общеразвивающих упражнений создается своеобразный фонд двигательного опыта, двигательных качеств

и способностей, необходимых как в жизненной практике, так и для формирования сложных гимнастических навыков.

что способствует развитию у детей организованности и дисциплинированности.

на повышение функциональных процессов организма, содействуя его общему оздоровлению

и формированию правильной осанки, воспитывает художественный вкус, любовь к движениям, вызывает у детей положительный эмоциональный тонус. 

способностей — силы, гибкости,  ловкости, быстроты, координации, равновесия, ритмичности, пластичности, 

грациозности и др.;        — на развитие свойств психики — внимания, сообразительности, ориентировки в пространстве, во времени и пр.;        — на повышение функционального уровня систем организма — упражнения для тренировки дыхательной, сердечно-сосудистой системы, активизации обменных процессов. 

свободном построении в рассыпную, в кругу (младшие группы)    

  — при построении в колонны («средней» и старшие группы);        — группами с большими гимнастическими предметами       — парами. 

предметов и снарядов (упражнения с палками, мячами, обручами, флажками,

скакалками, на гимнастической скамейке, у гимнастической стенки, стульев и пр.). 

1. Поднимание и опускание     2. Сгибание и

разгибание       3. Круговые движения   4. Повороты рук внутрь и   5. Взмахи и рывковые движения рук.      6. Свободное потряхивание расслабленных рук. 

Повороты головы и туловища вправо, влево.   3. Наклоны головы и

туловища вперед (с прямой и согнутой спиной с поворотами направо и налево), наклоны в стороны с различными положениями рук — из разных исходных положений.    4. Круговые движения туловища с различными положениями рук.    5. Поднимание и опускание туловища лежа на животе, на спине.     6. Сгибание и разгибание туловища в упоре лежа, в упоре стоя на коленях.    7. Расслабление мышц тела из положения сидя, лежа.     

1. Поднимание и опускание ног, из исходных положений сидя,

стоя, лежа.        2. Сгибание и выпрямление ног.        3. Махи ногами вперед, назад, в стороны с опорой и без опоры руками.        4. Приседы и полуприседы, пружинящие движения в приседе.        5. Круговые движения стоп ног из разных исходных положений.        6. Удерживание ног в различных положениях (статические упражнения) — нога согнута в колене, вытянута вперед, в сторону, назад.        7. Отставление ноги на носок вперед, в сторону, назад.

боку)

трех — 5;
четырех — 5— 6;
пяти

— 6—8;
шести — 8—10.

— известные, хорошо освоенные детьми;        — более

простые по структуре, координации;        — обязательны на формирование осанки, стопы;        — дыхательные, подскоки.        Постепенно с возрастом включаются упражнения на развитие ловкости, координации, гибкости, силы, а предметы используются такие, которыми дети уже хорошо владеют, которые не требуют много времени на раздачу и сбор. 

Комплекс утреней гимнастики вводится на 2 недели

В работе с малышами особенно ярко выражено комплексное

применение наглядных, словесных и практических методов и приемов обучения. Детям нужен постоянный образец для подражания. Словесные методы и приемы в работе с маленькими детьми направлены на то, чтобы усилить действие показа, добиться яркости, убедительности образа, создать у него радостное настроение.

разметке

ОРУ с предметами
Погремушки, кубики, ленточки, платочки, мячи средних размеров…

Желательно

одного или двух цветов, продумать как быстро раздать.

Простые, имитационные
Усваиваются в процессе
Показ зеркально
Частые методические указания

Так же как и в младшем возрасте используются

методы : показа и рассказа, но уже появляется установка на более сознанное и самостоятельное выполнение упражнения, ритмично и с четким исходным положением.

«Исходное положение принять!»

колонну по 2, 3, 4
- в звеньях
- в парах
ОРУ

с предметами
Флажки, ленты, мячи всех размеров, косичка, обручи, палки, кегли, мешочки

Дети берут сами, учить как нести и после выполнения упражнений самостоятельно убирают на место

раза, далее самостоятельно
Простые на 4 счета
Показ зеркально
Четкие методические указания
Внимание

на исходное положение и начало выполнения

словесный , наглядный.
Хорошо известные упражнения достаточно только объяснить, новые

упражнения использовать показ с объяснением более сложных элементов.
Соблюдение четкого темпа и ритма. А также выполнения самого упражнения.

от предметов, в несколько кругов)
-в колонну по 3, 4
-в

звеньях
-в шахматном порядке
-в парах

ОРУ с предметами
Мячи всех размеров, косичка, обручи, палки, кегли, скакалки, гимнастическая стенка, скамейка, мягкие модули, степ-платформа…

Дети берут сами и после выполнения упражнений самостоятельно убирают на место

1-2 раза, далее самостоятельно, или сразу самостоятельно.
Показ зеркально
Упражнения на

6-8 счетов
Четкие методические указания
Выполнение в одну сторону и одновременно.