Презентация на тему к докладу Формирование функциональной грамотности у младших школьников на урока познания мира через приёмы КМ

критического мышления на уроках познания мира. ЦЕЛЬ: Сформировать представление о влиянии

применения приёмов критического мышления на развитие функциональной грамотности учащихся на уроках познания мира.

знаний, умений и навыков нормально функционировать в системе социальных

отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде. /Национальный план действий на 2012–2016 годы/

анализу и синтезу информации,
полученной в результате наблюдения, опыта,

размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действию.
Руководство для учителя

Стадия
осмысления

Пробуждение интереса

Осмысление материала
во время работы над ним

Обобщение, подведение итогов

Какой корень называется стержневым? -Что такое мочковатый корень?

уже известно учащимся;
- знаком «минус» помечается то, что противоречит

их представлению;
+знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным;
? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка

– тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

МАМА
Добрая, нежная
Заботится, помогает, лелеет
Мой самый надёжный друг
Родитель

Размножение растений    
Надземными частями

Семенами

Подземными частями

Черенком (кусочек стебля), «усами»,
листьями, прививкой, отводками

Корневые черенки (корневища),
клубнями, луковицами

увидеть воздух? -Чистый воздух имеет запах? -Можем ли мы попробовать воздух

на вкус?   ? -Дайте объяснение тому, что такое воздух? -Как человек может почувствовать движение воздуха? -Почему вы считаете, что воздух обладает какими – либо свойствами?

Приём «З-Х-У» (Знаю - Хочу знать - Узнал) Тема:

«Космос»

размеры или другие характеристики) 2. Сравни это... (На что это

похоже? Чем отличается?) 3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?) 4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?) 5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?) 6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)

«Профессии наших родителей»,
«Город и село»,

«Комнатные растения»,
«Сотовые телефоны»

транспорте только цифрами и фактами.
Назовите преимущества использования транспорта.
Перечислите недостатки

использование транспорта.

Подумайте, какие эмоции вы испытываете, когда видите
средства передвижения.

Какие ещё виды транспорта и правила дорожного
движения вы могли бы предложить человечеству?

Обобщите высказывания других групп.

зону пустынь.
Экологическая
проблема
пустыни.
Браконьерство
Неумелое
орошение
Люди
создают
каналы
Погибают
животные
Погибают
растения.
Не хватает

воды.