Презентация на тему : Эффективные формы работы по формированию у детей младшего дошкольного возраста ЗОЖ

задача воспитания здорового, физически развитого ребенка.
Как сформировать у детей

дошкольного возраста представление о здоровом образе жизни и умение владеть методами нетрадиционного оздоровления?

жизни детей использовать нетрадиционные методы оздоровления, то это будет

способствовать развитию интереса к ЗОЖ и воспитанию у них бережного отношения к своему организму.

Расширить кругозор об основах безопасной жизнидеятельности;
Формировать положительное отношение

к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста;
Развивать потребность в выполнении профилактических упражнений на занятиях и в свободной деятельности;
Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

- Утренняя гимнастика с элементами коррегирующих упражнений;
- Минифиззарядка после

дневного сна;
- Дыхательная гимнастика;
- Подвижные игры;
- Пальчиковая гимнастика;
- Физминутки;
- Упражнения на расслабление.

физических
упражнений,
направленных на освоение
детьми основными
двигательными

умениями
и навыками соответственно
возрасту;

профилактика сколиоза и плоскостопия. Систематические физические упражнения- самое лучшее

средство предупреждения нарушений осанки и свода стоп. С этой целью включено в комплексы утренней гимнастики коррегирующие упражнения на профилактику сколиоза и плоскостопия.

для профилактики плоскостопия направлены на развитие умения расслаблять и

напрягать
определенные группы мышц.
Это необходимо для хорошей
координации ловкости
движений.

здоровья детей необходимо выработать привычку к правильному дыханию- короткий

вдох через нос, удлиненный выдох ртом. Правильное дыхание является одним из приемов саморегуляции и укрепления здоровья,
поэтому дыхательная
гимнастика, с целью
овладения детьми
техники правильного
дыхания, не менее
важна в данном
направлении работы.

в активизации двигательной деятельности. Подвижная игра помогает обеспечить преемственность

решения задач физического
воспитания детей с учетом
закономерностей
возрастного
развития
ребенка.

большой положительный эффект в функциональном состоянии организма. Корме того,

оказывают закаливающее оздоровительное влияние на организм дошкольника.

от степени сформированности мелкой моторики рук: если она соответствует

возрасту, то и речевое развитие детей находится в пределах нормы.

фактором, стимулирующим речевое развитие, способствующим улучшению артикуляционной моторики, а

также подготовке кисти руки к письму, и, что немаловажно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга. Кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем поможет детям овладеть письмом.

с темой занятия и являющаяся как бы переходным мостиком

к следующей части занятия, где также возможно использование здоровьесберегающих технологий.
Основные задачи минутки - это:
- снять усталость и напряжение;
- внести эмоциональный заряд;
- совершенствовать
общую моторику;
- выработать четкие
координированные
действия во взаимосвязи
с речью.

- глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. Релаксация

может быть
как непроизвольной,
так и произвольной,
достигнутой в результате
применения специальных
психофизиологических
техник.

учетом возрастных и психофизических особенностей детей.
Упражнения и игры помогают

в работе с детьми, имеющими различные виды отклонений в развитии, нуждающимися в систематической педагогической коррекции речевых, двигательных нарушений. Данные здоровьесберегающие технологии полностью или их фрагменты (отдельные упражнения) могут использоваться на занятиях, как часть занятия, физминутки, сюрпризные моменты на праздниках и развлечениях, в повседневной деятельности, а также в индивидуальной и коррекционной работе.
Постепенное включение в каждое занятие различных видов динамических и оздоровительных пауз, пальчиковых игр, упражнений на релаксацию создает необходимую атмосферу, снижающую напряжение и позволяющую использовать все время занятия более эффективно.
Что способствует физическому, умственному и психическому развитию детей.