Презентация на тему по теме: Подведение итога урока. Рефлексия.

С.И. «Толковый словарь русского языка» )
Рефлексия – размышление, полное сомнений,

противоречий; анализ собственного психического состояния. (Современный словарь иностранных слов)
Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.
Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов 1

2

3

деятельности:: индивидуальная, групповая, коллективная.
По способам проведения: анкетирование, опрос, рисунок

и т. д.
По функциям:
физическая (успел - не успел, легко - тяжело),
сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно),
интеллектуальная (что понял -не понял, какие затруднения испытывал).

4

деятельности на уроке;

III.Рефлексия содержания учебного материала.

5

отражающие спектр эмоций;
карточки с изображением лиц;
цветовое изображение настроения.

6

лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к

солнышку:
желтого цвета – очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

Прием рефлексии «Солнышко»

слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние

на уроке:

Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.

Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.


10

том месте, которое отражает их отношение к занятию и

степень участия в уроке:
1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.

2.Я научился
многому_______________________малому.

3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.

4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.

5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен. 11

Прием рефлексии «Выбор»

афоризма;
Рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей»,  оценки «приращения»

знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…);
Прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

12

"Я научился…";
"Теперь я могу…";
"Я мечтаю о …"; "Я понял, что…";
"Я сумел…";
"Было интересно…"; "Было трудно…";

"Особенно мне понравилось…";
"Я почувствовал, что…";
"Сегодня мне удалось…";
"После урока мне захотелось…";
"Меня удивило…" и т.п.


13

понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня

получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось… 14

Прием рефлексии «Незаконченное предложение»

-дружелюбным
-познавательным -радостным -интересным -скучным -игровым - необычным




15

уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5.

Мое настроение
6. Материал урока мне был


7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
16

форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит

от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

18

потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

20

Лучше всего на уроке у меня
выходило__________________________
3. Основные трудности

у меня
были______________________________
4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность

в жизни.

На уроке было над чем подумать.

На все вопросы,

возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.

На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

«Утверждение»

фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.


Урок

Я на уроке Итог
1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял

«Оцени себя на уроке»

что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок

я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………

записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции.
В графу “–”

учащиеся записывают всё, что осталось непонятным.
В графу “интересно” учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.

«Плюс – минус – интересно»

этап – анализ своего настроения

- анализ своих успехов
2 этап – анализ работы одноклассников
3 этап – анализ работы группы как своей, так и других.

Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!