Презентация на тему Дифференциация букв П - Т

общения в устной и письменной форме.
Л.В. Занков

использованию устной и письменной речи как показатель общей культуры

человека
Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи.

Планируемые результаты освоения учебной программы по русскому языку

личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира.

Регулятивные

– отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотивы, прогноз, средства, контроль, оценка)

Познавательные – система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследование, совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Коммуникативные - способность обучающегося осуществлять учебную деятельность, использовать правила общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Универсальные учебные действия

родного языка,
знают последовательность букв в русском алфавите,
пользуются алфавитом

для упорядочивания слов и поиска нужной информации

В результате изучения раздела «Фонетика и графика»

«Фонетика и графика»

или по наличию (отсутствию) дополнительного элемента: о-а, ш-щ, и-ш,

л-м. и-ц, п-т, х-ж
буквы, отличающиеся по направлению элементов: в-д, У- Ч, Е - З, Э - С, Э - О
буквы, отличающиеся на письме одним из элементов: и-у, а-д, л-я, б-д, Г- Р, Н- К

Заменяемые группы букв

помощи
Удовлетворение особых образовательных потребностей детей

Планируемый результат коррекционной работы

- освоение основной образовательной программы начального общего образования.

Коррекционная работа

расширение объема зрительной памяти
Формирование пространственного восприятия и пространственного представления
Развитие

зрительного анализа и синтеза
Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений
Дифференциация смешиваемых букв изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах 

Направления работы логопеда при несформированности образа букв

письменных букв
Анализ, сравнение схожих и противоположных случаев написания букв

и элементов букв
Обводка букв и элементов букв ( в словах и текстах)
Упражнения, направленные на умение соблюдать высоту, ширину букв
Работа со схемами слов
Звуко-буквенный разбор слов

Анализ, сравнение схожих и противоположных случаев написания и перенос полученного опыта в новые условия – общие направления в методике Л.В.Занкова и работе логопеда

Методика развивающего обучения Л.В. Занкова

Сравнение букв

///А

//У///

///О //Я //О///

///А/// Е/// Ё///

Волшебный ластик

числа других

Приемы используемые в работе