Презентация на тему Воспитание у дошкольников интереса к поэзии

произведения
Воспроизведение- чтение наизусть
Заучивание стихов

в произведении.
Условия:
дословное знание текста;
обе задачи решаются одновременно.

характер.
Произвольное запоминание с 4-5 лет

Дети быстро запоминают стихи:

с яркими,

конкретными образами;

короткие стихи, в которых много глаголов, существительных и действий;

(Ст. гр.)

Интерес к содержанию стихотворения;

Установка на запоминание,

мотивация:
- чтение стихов на утреннике;
-маме и бабушке, чтобы их порадовать;
-выступление перед малышами;

В непроизвольной деятельности;

Не рекомендуется заучивать стихи хором;


Стихотворение заучивается целиком, а не

по строкам;


Не следует требовать сразу полного запоминания стихотворения. (8-10 повторений);

Форма повторения - читать по ролям, повторять стихи при подходящих обстоятельствах.


Учитывать индивидуальные особенности развития памяти у детей.



Создавать «атмосферу поэзии» в группе

создать эмоциональный настрой: - Краткая беседа, загадка, иллюстрации, игрушка; игровая

ситуация; - Называется жанр и автор; - Показ портрета. (Ст.гр.)

Основная часть
1. Выразительное чтение стихотворения (наизусть) без установки на запоминание; Пауза после чтения;

2. Беседа о стихотворении с опорой на текст:
о чем стихотворение, понравилось ли оно, что запомнилось;

анализ словесных характеристик;

выявление музыкально-ритмической структуры
- Какими словами говорится о зиме
- Как описывается лес?
- Какими словами начинается и заканчивается стихотворение?

их послушать;
Вопросы задавать так, чтобы отвечать на них

словами текста;
Повторное чтение с установкой на запоминание
Воспроизведение стихотворения детьми:
- читают те, кто лучше запоминает и желает прочитать;
- помогает, подсказывает слова, интонации;
- напоминает о силе голоса, темпе речи;
- не следует оценивать выразительность исполнения
3 часть - Выразительное чтение воспитателя или детей

ребёнка
Оценка чтения
Подсказ нужной интонации
Напоминание о похожем случае из жизни

ребёнка;
Выразительное чтение ребенка зависит от:
от хорошей артикуляции звуков и слов;
развития техники речи: дикции, дыхания;
Проводить упражнения:
На развитие речевого слуха;
Звукового произношения;
Интонационной выразительности;
Умения определять смысл логических ударений.

Барто «Мячик»; «Телефон» К. Чуковского.

Досказывание детьми рифмующегося слова;
Моем, моем

трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто.

Чтение стихов по ролям;

Хоровая декламация отдельных строчек
Будет, будет трубо­чист чист, чист, чист, чист;

Драматизация с игрушками.

и 2-3 раза припомнить

Вне занятия
Рисование на тему
Послушать музыку;

Почитать стихотворение

ещё раз;

на глазах у ребенка вместе с чтением стихотворения.
1.Рассматривание иллюстраций

к стихотворению
2.Установка на запоминание.
«Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я - тебе помогать».
3.Построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой.
4.Затем «картинному плану» ребёнок несколько раз воспроизводит стихотворение.
6. Через некоторое время опора убирается.
Можно использовать и готовые картинки.

методов и приёмов,
обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и

развитие речи.

информация.

Мнемотаблицы
особенно эффективны при разучивании стихотворений.

выразительно читает стихотворение.

2. Установка на заучивание

3. Чтение с

опорой на мнемотаблицу.

4. Вопросы по содержанию стихотворения.

5. Объяснение непонятных слов.

6. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения, а ребёнок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

7. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу

на ногах.
Травушку она жует,
Деткам молочко дает