Презентация на тему Самоанализ урока по окружающему миру Путешествие в страну Здоровья

обеспечение: Комплект «Перспектива», окружающий мир
А. А. Плешаков,

М. Ю. Новицкая, 2 класс
Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, телевизор, ручка, карандаш, тетрадь.
Время реализации занятия : 45 минут.
Авторский медиапродукт : наглядная презентация учебного материала, слайдов.

Самоанализ урока

правилами сохранения здоровья;
Создать условия для формирования понятия «ЗОЖ»

здоровье;
Развивать мышление, речь, память,
творческие способности.

чувство коллективизма, умение общаться

решение задач;
Принцип доступности;
Принцип последовательности и
систематичности знаний, умений и

навыков.

Используемые слайды презентации (электронно-образовательные ресурсы) помогают сконцентрировать внимание учащихся,

наглядно продемонстрировать то или иное задание.

учащихся является одним из наиболее важных направлений повышения качества

знаний.
Важно побуждать ученика выступать не только в роли усваивающего, но и в роли исследующего. Речь идет об умении разбудить мысль ученика, дать ей движение.  Развитию познавательной активности ребят помогают проводимые на уроке игры, составление алгоритмов, физкультурные минутки….

её назад.  А потом наоборот  И немножко потрясём.  Мы танцуем буги-вуги,  Поворачиваем в

круге.  И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.  Буги-вуги – 4р. 

Цель:
Избежать перегрузки и переутомления учащихся;
Сохранять мотивацию учения.

Гимнастика для глаз

интересом приступали к выполнению заданий.
Для привлечения внимания использовала мультимедийную

презентацию, раздаточный материал и смену видов деятельности.
Положительные результаты урока обеспечили:
смена одного вида деятельности другим (устная, письменная, самостоятельная);
рациональное распределение времени на уроке;
оборудование урока;
соблюдение гигиенических требований к уроку;
поощрение детей за работу;
своевременное проведение физкультминутки на релаксацию для снятия усталости;
мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.

Вывод: