Презентация на тему о программе для дошкольников

Федосовой

благоприятных условий для подготовки детей к школе Министерство общего

и профессионального образования Российской Федерации рекомендует организовать для детей не воспитывающихся в дошкольных образовательных учреждениях, занятия на базе дошкольных образовательных учреждений для детей 3-6 лет и общеобразовательных учреждениях для детей 5-6 лет…
Для организации занятий на базе общеобразовательных учреждений могут использоваться учебно-методические материалы, разработанные под руководством Н.А. Федосовой


Первый заместитель Министерства общего
и профессионального образования
Российской Федерации
В. Д. Шадриков
Из письма Минобразования России от 22.01.97.№ 990/14-15
«О подготовке детей к школе»

природы.
Виды деятельности: игра, продуктивная деятельность и конструирование (плоскостное, линейное,

поэлементное и др.) с использованием бумажного конструктора (элементы рукописных букв), элементов геометрических фигур, счетных палочек , мозаики и др.
Программа «Преемственность» инвариантна (готовит детей к любой, из принятых в начальной школе, систем обучения

школьному обучению - формирование предпосылок универсальных учебных действий (УУД);
обеспечение

преемственности программ дошкольного и начального образования;
охрана, укрепление и развитие соматических и психических функций ребенка в период подготовки к обучению в школе

сохранение и укрепление здоровья;
развитие личностных качеств;
формирование ценностных установок

и ориентаций;
развитие творческой активности;
формирование и развитие психических функций познавательной сферы;
развитие эмоционально-волевой сферы;
развитие коммуникативных умений;
развитие умений действовать по правилам

допускает дублирования программ первого класса;
помогает освоить специфику социальных отношений

(в семье, со сверстниками, со взрослыми);
обеспечивает формирование ценностных установок;
ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;
обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;
организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;
готовит переход от игровой к творческой, учебной, деятельности;
инвариантна и готовит к любой системе школьного образования

и способностей;
развитие творческой деятельности;
развитие личностных компетенций;
поддержка и

сохранение здоровья;
формирование духовно-нравственных установок и ориентаций;
развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиях образования;
сотворчество обучающих, обучающихся и родителей;

принципах:
учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
систематичность и последовательность;
вариантность и

вариативность;
доступность и достаточность;
наглядность;
достоверность;
комплексность;
взаимосвязь с окружающим миром;
использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества;
разнообразие игровых и творческих заданий;
многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная);

объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление

классификации; установление аналогии

и моделирование;
экологическое, эстетическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание.

слова к букве. Букварь.
Русский язык – От слова к

букве.
Математика – Математические ступеньки.
Окружающий мир- Зеленая тропинка.
Технология- Художественный труд –Конструирование.

частях) – автор Федосова Н.А.
Я готовлюсь к письму (№1-2)-автор

Федосова Н.А.
Математические ступеньки – автор Волкова С.И.
Зеленая тропинка – автор Плешаков А.А.
Логика – Ульева Е.А.
Букварь- Жукова Н.С.

вариант (основной) – Возраст 5,5– 6 лет -1 год(с

октября по апрель)
2 вариант –(индивидуальный)- Возраст 5-6 лет - 1 год

в кабинетах начальных классов продолжительностью 25—30 минут с перерывами

по 10—15 минут.

«Преемственность»
Физиологическая готовность выражается в уровне основных функциональных систем

организма и состояния здоровья
Социальная готовность определяется готовностью ребенка к новым формам общения взаимодействие в коллективе, адекватная самооценка и др.
Психологическая готовность определяется общим уровнем психического развития ребенка, уровнем психических ориентированных действий, в развитии мотивационной сферы

занятия в день)
Понедельник
От слова к букве- 1ч.
Развитие математических способностей

-1 ч.
Социальная и психологическая адаптация к школе -1 ч.
 Окружающий мир-1ч

Стоимость занятий -3600р

Четверг

От слова к букве- 1ч.
Развитие математических способностей -1 ч.
Развитие речи -1 ч
Конструирование (художественный труд)-1ч

основными культурно-гигиеническими навыками. Самостоятельно одевается, раздевается, ухаживает за одеждой,

обувью. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами.
Знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  Использует вербальные  и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).

откликаться на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам

сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Любознательный, активный.  Интересуется новыми, неизвестными для него в окружающем мире явлениями. Умеет задавать вопросы взрослым и сверстникам. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу,

слушать взрослого и выполнять его инструкции; контролирует свою деятельность по результату; умеет адекватно понимает оценку взрослого и сверстника.
Способен решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту. 
Умеет применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Способен производить действия с объектами: делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, осуществлять классификации и устанавливать аналогии.

программы рассматривает дошкольное и начальное обучение в системе непрерывного

образования
Программа «Преемственность» является программой подготовки детей к школе
Программа учитывает возрастные особенности детей
Программа не дублирует программ начального образования
Программа помогает сформировать личностную и социально-психологическую готовность ребенка к обучению в начальных классах

экспертизу и имела гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации»
С

22.01.1997 года рекомендована «Органам управления образованием субъектов Российской Федерации» Минобразованием России – Письмо № 990/14-15 от22.01.1997 года « О подготовке детей к школе, при организации занятий на базе дошкольных образовательных учреждений»