Презентация на тему Организованная образовательная деятельность в старшей группе. презентация к уроку по аппликации, лепке (старшая группа)

Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой Задачи программы

1. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
2. Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках Воспитывать любовь к Родине. Расширять представле­ния о родном крае, городе.
3. Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
4. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять харак­терные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.
5. Совершенствовать все стороны речи: расширять и активизировать словарь, продолжать развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи.
6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща;
7. Продолжать обучать практическим навыкам рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания.
8. Формировать элементарные математические представления: счёт предметов, ориентировка в пространстве, величина, форма, группы предметов…
9. Развить познавательно-исследовательскую деятельность.
 

свободного, уверенного в себе всесторонне развитого человека.
1. Продолжать

и ведущими видами деятельности является: ИГРА- (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические,

сверстниками и взрослыми, формируются нравственные положительные качества. Углубляются представления

В утреннее и вечернее время с детьми проводится индивидуальная работа по разным видам деятельности: ФМП, развитию речи, познавательному развитию, экологическому развитию.
Проводятся беседы-ситуации о вежливости, о семье, о том как дети могут помогать взрослым. Где работают родители, как важен их труд для общества.

Дети узнают о правилах дружной игры, о бережном отношении к вещам. О детском саде и его сотрудниках.
Приобщаются к мероприятиям которые проходят в детском саду.

Учатся следить за своим внешним видом, замечать и самостоятельно устранять неполадки в одежде.

Быстро и самостоятельно одеваться, раздеваться, опрятно заправлять постель.
Положительно относится к труду, доводить начатое дело до конца

в играх развивается воображение, мышление, речь. Учатся сравнивать предметы,

представлений Игры: «Который по счёту?», «Кто слева, кто справа?»

«Который?», «Какой?». Знакомимся с геометрическими фигурами и формами.

дают возможность ребенку создавать каждый раз новые для него

новое, оригинальное, проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел, и

связной, грамматически правильной диалогической  и монологической речи
Развитие речевого творчества
Знакомство с

стихотворений с помощью мнемотехники. Драматизация небольших произведений, с помощью

звука в слове, различать гласные - согласные звуки, звонкие-глухие,

«Подберите родственные слова» (Снежинка, весна…)
“Четвёртый лишний”, «Назови одним словом» (Классификация предметов)
“Наоборот” (высоко-низко, далеко-близко…)
«Назови ласково»
«Один – много»
«Большой и маленький предмет»

в природе, закрепляется представление о растениях, деревьях, кустарниках. Дети

творческой личности ребенка.

видит и делает сам. На этом и основано активное

«Почему яйцо плавает?», «Воздух и его свойства», «Ткани и их качества».
«Что произойдёт если?»

связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят

здоровье детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать быстроту,

планированию, где каждой теме отведено определённое время – одна,