Слайд 2
О предмете
В федеральном компоненте государственного стандарта литературное чтение
обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение
в системе образования младшего школьника.
Предмет «Литературное чтение»:
Значим для личностного развития ребенка, поскольку формирует представление о мире, культуре, этических понятиях, нравственности и т.д.
Создает условия для успешного обучения по всем предметам.
Слайд 4
Нельзя позволить компьютерным играм, современным мультфильмам, комиксам полностью
затмить художественную литературу в жизни детей. Центральное место в
перечне ключевых компетентностей занимает читательская компетентность.
Слайд 5
Читательская компетентность учащихся начальной школы - это сформированная
у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до
чтения, по мере чтения и после чтения.
Слайд 6
положительное отношение к самой читательской деятельности ("люблю читать")
заинтересованность конкретными книгами , увлечение самим процессом чтения("хочу эти
книги")
стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы другие об этой книге узнали")
Читательская компетентность
Слайд 7
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе
является формирование читательской компетентности младшего школьника.
Читательская компетентность определяется:
владением техникой
чтения;
приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;
сформированностью духовной потребности в книге, как средства познания мира и самопознания.
Слайд 8
Задачи
Для себя я определила задачи - научить:
осознанно, правильно,
выразительно читать;
извлекать из текстов интересную и полезную информацию;
работать с
разными источниками информации;
высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
самостоятельно выбирать книги для чтения.
Слайд 9
Моя работа по формированию читательской компетенции реализуется по
следующим направлениям:
1. Формирование навыка чтения: умение читать вслух и
про себя, владение основными видами чтения (ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое). Используемые приёмы: чтение слоговых таблиц, речевые разминки, игровые упражнения на развитие артикуляции, зрительного восприятия, внимания, чтение фраз с разной смысловой интонацией, силой голоса, чтение в парах, работа со скороговорками и т.д.
Слайд 10
2. Начитанность. Эта компетенция включает в себя следующие
составляющие: знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях их
использование и понимание; знание книг и произведений из круга детского чтения. Используемые приёмы: проведение литературных викторин , инсценировка произведений.
3. Умения работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам и т.д.); знание элементов книги. Посещение библиотек .
Слайд 11
4. Навыки и умения собственно читательской деятельности, обеспечивающие
восприятие, интерпретацию (истолкование) и оценку художественного произведения как искусства
слова, то есть по законам этого искусства (на доступном школьникам каждого года обучения уровне). В основе этой компетенции лежит разносторонняя работа с текстом. Главным считаю применение технологии формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения)
Слайд 12
Методы и приёмы обучения
Я работаю над возможностью строить
уроки с использованием широкого спектра методов и приёмов:
артикуляционная гимнастика;
вопросы
по содержанию прочитанного;
выразительное чтение текста учителем;
устное словесное рисование;
словарная работа;
иллюстрирование;
инсценирование отрывков;
конкурсы, викторины;
связь с родителями в вопросе воспитания интереса к чтению.
Слайд 13
Методы и приёмы обучения
Доклады о писателях
Слайд 14
Методы и приёмы обучения
Рисунки к произведениям
Слайд 15
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
Творческие задания
практического действия
Работа с иллюстрацией к тексту
Рецензирование детьми созданных
рисунков
Инсценирование сказок
Слайд 16
Упражнения на определение смысловой структуры текста
Подобрать к
каждому заголовку ( пункту плана) соответствующую часть текста (
определить, где она заканчивается).
Работа с деформированным текстом:
- собери рассыпанные слова в предложение;
- собери предложения из частей.
Разбей текст на смысловые части. Выдели главную мысль в каждой смысловой части текста.
Дополни предложение.
Слайд 17
Упражнения на повышение уровня внимания и памяти:
подчеркнуть в
ряду буквы;
найти среди буквенного набора слова, подчеркнуть их;
найти общее понятие для слов каждого ряда;
найди слово в слове;
преобразуй слово;
прочитай справа налево;
восполнение пропусков букв в словах;
поиск в тексте заданных слов.
Слайд 18
Задания творческого характера речевой деятельности
Составление вопросов и
тестов по данному тексту.
Продолжение произведения (придумывание конца).
Творческое
сочинение.
Слайд 19
Творческие задания игрового действия
Работа с кроссвордами
Викторины
« Живые картинки»
Слайд 20
Нестандартные уроки
Урок – сказка
Урок – путешествие
Урок
– КВН
Урок – соревнование
Слайд 21
Формы работы с родителями
коллективная (родительское собрание, беседа, дискуссия
);
групповая(тематическая консультация);
индивидуальная (консультация);
анкетирование.
