- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по математике на тему Длина.Сантиметр
Содержание
- 2. ММАТЕАМТИКА1 класс Тема: "Длина. Сантиметр." ( УМК
- 3. ТИП УРОКА: урок введения нового знания.Планируемые результаты
- 4. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Индивидуальная;Групповая;Фронтальная;Коллективная.ПЕДТЕХНОЛОГИИ:Технология проблемного обучения;Здоровьесберегающая технология;Игровая технология.
- 5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: По источнику знаний: Словесные;Практические;НаглядныеПо
- 6. Эпиграф к уроку: «Если не
- 7. Минутка красивого письма
- 8. Математическая разминкаКакое следующее число? 108642Замечательно! Познавательные общеучебные
- 9. А что здесь получится? 5+2-3+1-2+3Спасибо, ребята! 6?7453
- 10. Что изменилось? Молодцы!
- 11. Разделите эти фигуры на группы. Логические УД-анализ
- 12. Какой длинный! Что это такое? Длина-это протяженность линии или расстояние между её концами.
- 13. Чтобы измерить величину, надо выбрать мерку и узнать, сколько раз она содержится в измеряемой величине.Правило:
- 14. Подводящий к проблеме диалог. -Что
- 15. Проблемная ситуация Давайте попробуем помочь нашим
- 16. Разные мерки – разные результаты. Если изменяется
- 17. Нужна одинаковая мерка. Решающая гипотеза:
- 18. ФИЗПАУЗА ДЛЯ ГЛАЗ
- 20. Берегите зрение!
- 21. ееееееееееее6е4е2еМерка-это единичный отрезок или единица измерения длины. е
- 22. Работа по учебнику, с. 68 № 3.Общеучебные
- 23. 2см4см6см 1сме- единица измерения длины
- 24. Почему разная длина отрезка? 4 сантиметра 5
- 25. ФИЗМИНУТКА Регулятивные УУД - формировать способность
- 26. Коммуникативные УУД- развивать умение строить понятные для партнёра высказывания, умения аргументировать своё преположение.
- 27. Проверка решающей гипотезы.- Давайте с помощью линейки
- 28. ПРАВИЛОМЕРЫ ДЛИН, ИЗМЕРЕННЫХ ОДИНАКОВЫМИ МЕРКАМИ, МОЖНО СРАВНИВАТЬ, СКЛАДЫВАТЬ И ВЫЧИТАТЬ.
- 29. Тренировочные упражнения на закрепление. Работа по заданиям
- 30. Тренировочные упражнения на закрепление.№6 - Давайте потренируемся
- 31. ПРАВИЛОМЕРЫ ДЛИН, ИЗМЕРЕННЫХОДИНАКОВЫМИ МЕРКАМИ, МОЖНО СРАВНИВАТЬ, СКЛАДЫВАТЬ
- 32. Какова длина отрезка АМ ? А о
- 33. Тренировочные упражнения на закрепление.№7 - Поможем Пете
- 34. - Какие новые слова узнали на уроке?
- 35. - Понравился вам урок? Как работали?. Когда
- 36. Оцени свою работу! Вы считаете, что урок
- 37. Личностные(смыслообразование)-развитие познавательных интересов, мотивов. Регулятивные УУД- формировать
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
ММАТЕАМТИКА1 класс Тема: "Длина. Сантиметр." ( УМК « Школа 2100» , 1 класс Т.Е Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких)
Слайд 2
М
М
А
Т
Е
А
М
Т
И
К
А
1 класс
Тема: "Длина. Сантиметр."
( УМК
« Школа 2100» , 1 класс
Козлова, А.П.Тонких)
Слайд 3
ТИП УРОКА: урок введения нового знания.
Планируемые результаты (
цели ):
К окончанию урока ученики –
Будут иметь
представление о способах измерения длины;Будут знать единицу измерения – сантиметр;
Будут уметь измерять длину отрезка с помощью линейки;
Смогут сравнивать, складывать и вычитать одинаковые меры длины;
Приобретут навык построения (чертежа) отрезка с помощью линейки;
Смогут поразмышлять о дружбе, совместной деятельности, нахождении правильного решения в спорной ситуации;
Продемонстрировать математическую смекалку, логическое мышление, общеучебные навыки.
Слайд 4
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Индивидуальная;
Групповая;
Фронтальная;
Коллективная.
ПЕДТЕХНОЛОГИИ:
Технология проблемного обучения;
Здоровьесберегающая технология;
Игровая
технология.
Слайд 5
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
По источнику знаний:
Словесные;
Практические;
Наглядные
По принципу расчленения или
соединения знаний:
Аналитический;
Синтетический;
Сравнительный;
Обобщающий;
Классификационный.
По уровню познавательной активности:
Проблемный;
Частично-поисковый;
Исследовательский;
Репродуктивный;
Объяснительно-иллюстративный.
Слайд 6 Эпиграф к уроку: «Если не лениться, можно многого
добиться”.
Беседа по мультфильму « 38 попугаев»
Личностные УУД -
развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе
38 попугаев
Слайд 8
Математическая разминка
Какое следующее число?
10
8
6
4
2
Замечательно!
Познавательные общеучебные УУД
- поиск и выделение необходимой информации; умение строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Слайд 11
Разделите эти фигуры на группы.
Логические УД-анализ объектов
с целью выделения признаков ( существенных, несущественных); выбор основания
и критериев для сравнения, классификации объектов.; подведение под понятие, выведение следствия.
Слайд 12
Какой длинный!
Что это такое?
Длина-это протяженность линии
или расстояние между её концами.
Слайд 13 Чтобы измерить величину, надо выбрать мерку и узнать,
сколько раз она содержится в измеряемой величине.
Правило:
Слайд 14 Подводящий к проблеме диалог. -Что делали наши гости
в м/ф “38 попугаев”?- Но почему удав такой грустный?
Как вы думаете?- В количестве какого героя удав оказался самым коротким?- А самым длинным?Познавательные УУд- формирование умения
самостоятельно создавать способы
решения проблемы, творческого и поискового характера
Слайд 15 Проблемная ситуация Давайте попробуем помочь нашим гостям решить
их спор и тоже измерим рост удава. Только будем
измерять в бананах и апельсинах, которые вы получили за свои ответы.Общеучебные УУД - постановка и формулирование проблемы.
Логические УУД - формирование умения выдвижения гипотез и их обоснование
Слайд 16
Разные мерки – разные результаты.
Если изменяется мерка,
то изменяется значение величины.
Выводы:
Логические УУД - формирование умения выдвижениягипотез и их обоснование
Слайд 22
Работа по учебнику, с. 68 № 3.
Общеучебные УУД-
развивать умение произвольно о осознанно строить свои высказывания; умения
структурировать свои знания.1 см
е
Тема: "Длина. Сантиметр."
Слайд 24
Почему разная длина отрезка?
4 сантиметра
5 сантиметров
Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса
и результата деятельности
Слайд 26
Коммуникативные УУД- развивать умение строить понятные для партнёра
высказывания, умения аргументировать своё преположение.
Слайд 27
Проверка решающей гипотезы.
- Давайте с помощью линейки измерим
длину отрезка Вовы в № 4 на с.68.
В
К
Логические УУД- развивать умение строить логическую цепь рассуждений
Слайд 29
Тренировочные упражнения на закрепление.
Работа по заданиям учебника
с 69
№ 5 - - Сможем ли мы
построить такой же отрезок АК в тетрадях? Личностные ( смыслообразование)- развитие познавательных интересов, мотивов.
А
К
Слайд 30
Тренировочные упражнения на закрепление.
№6 - Давайте потренируемся в
измерении длин отрезков.
Значит, какие действия можно производить с мерами
длин,измеренных одинаковыми мерками?
Слайд 31
ПРАВИЛО
МЕРЫ ДЛИН, ИЗМЕРЕННЫХ
ОДИНАКОВЫМИ МЕРКАМИ, МОЖНО СРАВНИВАТЬ, СКЛАДЫВАТЬ
И
ВЫЧИТАТЬ.
Регулятивные УУД- формировать умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Слайд 33
Тренировочные упражнения на закрепление.
№7 - Поможем Пете найти
длину отрезка СН. (выполнение задания на доске с
комментированием):Взаимоконтроль ( работа в паре) -Обменяйтесь учебниками для проверки решения. Сверьте правильность записи с доской.
Коммуникативные УУД- учить обосновывать и доказыватьсобственное мнение; формировать навыки взаимоконтроля, взаимопомощи;Развивать умение договариваться и приходить к общему решению.
Регулятивные УУД- формировать умение видеть свою ошибку и исправлять её; умение адекватно понимать оценку сверстника
Слайд 34
- Какие новые слова узнали на уроке? А
вы встречались с ними в жизни? Когда? Приведите примеры.
Ну а теперь вы знаете, что сантиметр мера длины, а длина – это величина.- Как в математике обозначается сантиметр?
Чему еще учились на уроке?
- А как вы думаете, будем ли мы знакомиться еще с другими величинами?
- Что еще делали на уроке?.
Мы начали урок со слов: “Если не лениться, можно многого добиться”.Кто сегодня не ленился?А чего же вы добились?Что узнали нового?Какое “открытие” сделали?- Помогли нашим гостям решить их спор?
Итог урока
Слайд 35
- Понравился вам урок? Как работали?. Когда получается
лучше: если ты один или вместе с товарищами?
- Мне
тоже понравилось, как вы поработали. Молодцы!- Выберите смайлик, который соответствует сейчас вашему настроению, и как бы вы оценили свою работу на уроке. Нарисуйте выбранный смайлик на полях тетради. Рефлексия
Слайд 36
Оцени свою работу!
Вы считаете, что урок прошёл
с пользой.
Вы поняли, как и с помощью чего
измерять длину, но ещё нуждаетесь в помощи. Вам было трудно и неинтересно на уроке.
Вы научились измерять длину и можете помочь другим.
Слайд 37 Личностные(смыслообразование)-развитие познавательных интересов, мотивов. Регулятивные УУД- формировать умение учиться
и способность к организации своей деятельности
- Начертить в
тетради отрезок, длина которого равна твоему возрасту, назовите свой отрезок.Творческое задание:
А какими мерками пользовались люди в старину для измерения длины?
Задание на дом
