Слайд 2
Познавательные УУД:
Общеучебные
Логические
Действия постановки и решения проблем
Слайд 3
Общеучебные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Поиск и
выделение необходимой информации;
Структурирование знаний;
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
в устной и письменной форме;
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Определение основной и второстепенной информации;
Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности.
Слайд 4
Логические УУД:
Анализ
Синтез
Выбор оснований и критериев для сравнения
Подведение под
понятие, выведение следствий
Установление причинно- следственных связей
Построение логической цепочки рассуждений
Доказательство
Выдвижение
гипотез и их обоснование
Слайд 5
Действия постановки и решения проблем
формирование проблемы и самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Слайд 6
Интеллектуальные формы
формирования Познавательных УУД
Учебный диалог
Слайд 7
Учебный диалог « на знание»:
1)Напиши группы живых организмов,
обитающих в лесу.
2)Выбери из предложенных основные группы живых организмов,
обитающих в лесу: растения, верблюды, животные, грибы, кактусы, камыши.
3) Выберите еще раз из предложенных основные группы живых организмов ,обитающих в лесу:
растения, животные, кактусы, грибы. \растения, верблюды, животные, грибы.
Учебный диалог « на понимание»
1)Укажите причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес.
2)Выберите из нижеперечисленных причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес
3) Попробуйте еще раз выбрать причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес
Слайд 8
Учебный диалог« на прогноз»:
1)Предскажите влияние человека на взаимосвязи
в природном сообществе лес.
2)Выберите правильный вариант ответа:
-бережное отношение к
живым организмам;
-разведение костров;
-охота на животных леса.
3) Попробуйте еще раз выбрать правильный вариант:
- бережное отношение к живым организмам;
-разведение костров ;
Слайд 9
Проектная деятельность – это деятельность с определенной
целью, по
плану для решения:
- поисковых
- исследовательских
- практических задач
по любому направлению, в ходе которой ребенок открывает для себя много нового и неизвестного самостоятельно.
Слайд 10
Исследовательская и практическая работа – особый вид интеллектуально
– творческой деятельности порождаемой
в результате механизмов поисковой активности
и строящийся на базе исследовательского поведения.
Слайд 11
Игровая деятельность - процесса в форме разнообразных педагогических
игр, которые отличаются вообще от игр тем, что они
обладают поставленной целью обучения
Слайд 12
Знаково – символические действия вводятся в начальной школе
поэтапно:
1. предметная – организация предметных действий: ребенку дается в
руки материал, с которым он может работать непосредственно, при этом под действием понимается не графическая работа, а опыты, подобные физическим;
Слайд 13
2. образная – дети работают с изображения-
ми или
моделями;
