Презентация на тему по ознакомлению с окружающим в старшей группе Дикие животные готовятся к зиме

года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Программа «Радуга» разработанная под руководством Т.Н. Дороновой

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Парциальных программ

СанПин 2.4.1. 2660-10 с изменениями 2.4.1. 2791-10.

Декларация прав ребенка ООН (1959)

Приказ Минобрнауки России N 1014 от 30.08.2013 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"

Законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» от 1 июля 2013 года №68-оз

Стратегией развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2015 года

Конвенция ООН о правах ребенка (1989)

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ», письмо Минобразования России от 12.08.02 №13 – 51 – 99/ 14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»

Концепцией системы образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (основные положения)

образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом

их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально – коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка – детского сада №87 «Ладушки» работает по основной общеобразовательной программе «Радуга»- разработана под руководством Т.Н.Дороновой.

Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом

их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально – коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка – детского сада №87 «Ладушки» работает по основной общеобразовательной программе «Радуга»- разработана под руководством Т.Н.Дороновой.

Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

общедидактические, психолого-педагогических принципы:
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,

общества и государства

полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности

индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)

учёт этнокультурной ситуации развития детей

поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования

партнерство с семьей

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений

возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)

учётом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования

общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Программа направлена на достижение трех основных целей:
сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка;
обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола,

нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия

обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования)

создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром

объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества

формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности

обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей

формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

наблюдаются в развитии моторики
В этом возрасте продолжается рост

всех органов и систем, сохраняется потребность в движении

К 5 годам у детей возрастает интерес и потребность в общении, особенно со сверстниками

В 4-5 лет у детей совершенствуются культурно-гигиенические навыки

Значительное развитие получает изобразительная деятельность

В речевом развитии детей 4-5 лет улучшается произношение звуков (кроме сонорных) и дикция

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого

Усложняется конструирование.

В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. 5-ти летние «почемучки»

наблюдаются в развитии моторики
В этом возрасте продолжается рост

всех органов и систем, сохраняется потребность в движении

К 5 годам у детей возрастает интерес и потребность в общении, особенно со сверстниками

В 4-5 лет у детей совершенствуются культурно-гигиенические навыки

Значительное развитие получает изобразительная деятельность

В речевом развитии детей 4-5 лет улучшается произношение звуков (кроме сонорных) и дикция

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого

Усложняется конструирование.

В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. 5-ти летние «почемучки»

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

Викторина
«Как зимуют звери»

1. Что делают звери, чтобы уберечься от холода?
-улетают в тёплые края
-меняют шубку летнюю на более тёплую и светлую зимнюю
- меняют шубку летнюю на более тёплую и яркую зимнюю

За каждый правильный ответ дети получают фишку. Выигрывает команда, набравшая большее количество фишек

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

2. Какой зверь на зиму не меняет шубку?
-белка
-заяц
-ёж.

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

3. А ещё кто из зверей всю зиму спит?
-барсук
-лисица
-волк.
.

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

4. Что в первую очередь необходимо зверям, впадающим в спячку?
-жировые запасы под шубой,
-тепло,
-покой.

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

5. Заяц жировых запасов не имеет. Чем он зимой питается?
-корой деревьев
и веточками,
-морковкой,
-капустой.

квалификационной категории:
Байрамгулова Т.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития

ребенка -детский сад № 87 «Ладушки»
 

6. Что едят зимой хищники: волки и лисицы?
-кору деревьев и веточки
-мелких зверьков
-голодают.