Презентация на тему Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания

принять его таким, какой он есть. Нельзя его любить

только за его достижения. Нужно верить в благородство его мотивов и поступков, понимать его стремления и позицию, дать реализовать себя.
Сесиль Лупан

общности
системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и

общении

своеобразие, его отличие от других людей.
Индивидуальность проявляется в

чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), в способностях, индивидуальном стиле деятельности.

физиологические особенности человека.

Вторую группу факторов, формирующих индивидуальность человека,

составляют факторы, проистекающие из окружения человека.

составляют черты и особенности характера человека, его индивидуальность.

ни что иное, как проявление отношения ребенка к людям,

к миру, к возможности взаимодействовать с ними. Оно состоит в умении оценивать свои возможности, анализировать конкретную ситуацию с учетом своих возможностей, в умении ставить цель и достигать ее.

другого происходит в сюжетно-ролевой игре, где все содержание подчинено

развитию этой способности и воображения.

– возрасте появляется рефлексия, которая обогащает эту способность новыми

возможностями, связанными с выделением своего внутреннего мира и воздействием на него.
Появляется планирование, основанное на предвидении своего будущего и будущего другого.

подростковом возрасте норм морали и нравственности, т. к. рост самосознания

способствует формированию у человека особенного представления о свойствах психической реальности, обобщением этих свойств в образе другого.

и те, и другие – взрослые. Они смотрят на

ребенка глазами взрослого, оценивают его с позиций взрослого, ставят цели своей образовательной деятельности, выстраивают портрет идеального ребенка и стремятся к тому, чтобы реальный ребенок соответствовал (или хотя бы приближался) к этому идеалу.

педагогами существует и значительная разница. Для родителей ребенок –

его собственная часть, его произведение, возможность воплощения того, что не смогли осуществить они сами.

ситуаций: в основном на уроке, во взаимодействии с одноклассниками

и педагогами в рамках школьной среды.
В отношениях учителя и ребенка есть еще одна особенность: учитель оценивает ребенка с помощью отметки.
При этом обычно, особенно в начальной школе, он оценивает не только его знания, но и поведение. Да и знания он может оценить только по тому, насколько ребенок сумел выразить в речевой устной или письменной форме.

развивать его тело и душу;
дать принципиальные знания о

мире и обществе;
дать основные нравственные ориентиры, научить жить согласно законам нашего общества;
научить любить и защитить от вредоносных факторов.