Презентация на тему Использование метода сказкотерапии для развития связной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья.

у детей с ограниченными возможностями здоровья.

год на базе нашего образовательного учреждения работала экспериментальная площадка

«Использование арт-терапевтических технологий на уроках в начальной школе с целью развития жизненной компетенции у детей с ОВЗ в условиях «С(К)ОШИ». Данная площадка функционировала в рамках областной экспериментальной деятельности по теме инновационной программы «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения».

ОВЗ приводит к значительным затруднениям в овладении речью. У

детей большую трудность представляет формирование смысловых звеньев рассказа, расположение их в правильной последовательности. Наблюдаются неразвернутые, односложные фразы и стереотипность оформления речи. Решать эти проблемы помогает привлечение в занятия сказки как одного из средств развития связной речи.

такие великие ученые как Б. Беттельхейм, Р. Гарднер, К.

Юнг. В нашей стране, в Санкт-Петербурге открыт первый Институт сказкотерапии, в котором разрабатывается методология комплексной работы со сказкой для детей, имеющих отклонения в развитии. Концепция сказкотерапии разработана российскими учеными: Л.Б. Фесюковой, Л.Д. Коротковой, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой и др.

Теоретическое обоснование личного вклада

ребёнка с ограниченными возможностями здоровья через развитие способности самовыражения

и самопознания.

Задачи:
Помочь сохранить психологическое здоровье в процессе изменения внутреннего мира;
Развить творческие способности;
Сохранить познавательный интерес;
Преодолеть эмоциональный дискомфорт, повысить самооценку личности ребёнка.

многообразие окружающей среды, познать свое “Я”, раскрыть его и

войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, развивать себя и в то же время заботиться о своем здоровье, используя методы сказкотерапии.

Педагогическая идея

речевых высказываний;
совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны

речи;
развитие диалогической и монологической речи;
приобщение детей к истокам народной культуры.

Сочинение сказок.
4. Рисование сказок.
5.Творческие игры со сказкой.
6. Инсценирование сказки.
7.

Иллюстрирование сказки.
8. Куклотерапия.

Сн З
Щ
Л

В

Сн М Б
Щ З С
ДМ

Сн

Щ

Сн

Пересказ сказки по мнемотаблице

Иллюстрирование сказки

работа по развитию устной речи у детей с ОВЗ

на уроках чтения и развития речи» (2013г.)
Сообщения на РМО: «Коррекционная работа по развитию устной речи у детей с ОВЗ на уроках ознакомления с окружающим и развития речи» ;
«Развитие связной речи у младших школьников посредством сказкотерапии на уроках чтения и развития речи.»
Сообщения на ШМО: «Использование приёмов мнемотехники на уроках с детьми с ОВЗ»;
«Развитие связной речи у детей с ОВЗ посредством сказкотерапии на уроках чтения и развития речи»;
«Использование метода сказкотерапии для развития связной речи у детей с ОВЗ»
Выступление на педсовете: «Система работы педагогов начальной школы по формированию у обучающихся жизненных компетентностей, направленных на сохранение их здоровья»
Размещение материалов на сайтах: olympiadonline.ru
https://infourok.ru/user/pomeranceva-olga-nikolaevna

«

с целью повышения качества знаний учащихся»
Открытый урок математики во

2 классе «Решение задач»

чтения и развития речи в 3 «в» классе «Сказка

В.Г. Сутеева. «Ёлка»

чтения и развития речи в 4 «в» классе «Сказки

Ушинского. «Лиса и Козёл»

ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС»
Открытый интегрированный урок

чтения и развитие речи и логопедии в 1 «в» классе
«Звук ж , буквы Ж, ж».

арт-терапевтических технологий на уроках с детьми с ограниченными возможностями

здоровья».

Открытое внеклассное мероприятие для 1 класса «В гости к сказкам»