Презентация на тему Рефлексия, как этап современного урока в условиях фгос

следующих операций:
Ученику нужно выделить в задаче условия;
Проделать

анализ имеющихся у него средств и способов действия применительно к условиям задачи;
Зафиксировать несоответствие условий задачи и наличных способов действий;
Указать на наличие противоречий взрослому;
Определить, какие средства нужны для верного решения.
Каждая из этих операций требует выполнения рефлексии.

о своем внутреннем состоянии, самопознание (словарь иностранных слов);
Самоанализ (

толковый словарь русского языка);
Самоанализ деятельности и её результатов (с точки зрения педагогики).

деятельности
3.Рефлексия содержания учебного материала

спектр эмоций;
карточки с изображением лиц;
цветовое изображение настроения.

Жёлтый – понравилось, но не всё;
Красный – скучно,

неинтересно.

или кладут фишку в нужный сектор светофора

то вешаю на дерево яблоки красного цвета, если нет,

зелёного.

В конце урока дать задание разместить лучики на солнце

согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют лучики.

из 12, которые наиболее точно передают их состояние на

уроке:

Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.

с учебным материалом;
Дает возможность оценить активность себя и

каждого на разных этапах урока.

справиться с затруднением;
У меня не было затруднений;
Я

только слушал предложения других;
Я выдвигал идеи.

в том месте, которое отражает их отношение к занятию

и степень участия в уроке:

1. Я считаю, что занятие было
Интересным ___________________ скучным.

2.Я научился
Многому _______________________ малому.

3. Я думаю, что слушал других
Внимательно __________________ невнимательно.

4. Я принимал участие в дискуссии
Часто _________________________ редко.

5. Результатами своей работы на уроке я
Доволен ______________________ не доволен.

Прием рефлексии «Выбор»

ступеньку:

уверен в своих знаниях
в основном уверен
нужно ещё повторить
нуждаюсь в помощи

считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в

море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.

ЗАЛИВ ПРАВИЛ
МОРЕ ЗНАНИЙ

не понял
Выполнил
Затруднялся
Активно участвовал

фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.


Урок

Я на уроке Итог
1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял

Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»

работал……..потому что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За

урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………

только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за

сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

в жизни.

На уроке было над чем подумать.

На все вопросы,

возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.

На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

Прием рефлексии «Утверждение»