Слайд 2
Актуальность проекта
В ФГОС нового поколения методы проектно-исследовательской деятельности
определены как одно из условий реализации основной образовательной программы
начального общего образования.
Метапредметная деятельность – деятельность за пределами учебного предмета, направлена на обучение обобщенным способам работы с любым предметным понятием, схемой, моделью, связана с жизненными ситуациями
Слайд 3
Цель проекта
Выпустить номер журнала, посвященного 77-летию освобождения города
Калинина от немецко-фашистских захватчиков; сохранить нравственные и культурные ценности
младших школьников, вызвать и развить чувство патриотизма
Слайд 4
Задачи
найти информацию из различных источников о героических подвигах
солдат, освобождавших город Калинин
узнать о деятельности партизан в Калининском
районе
выяснить, как осуществлялась подготовка победы в тылу
подготовить материал о роли женщины в освобождении города Калинина
создать рубрику «Дети военной поры»
Слайд 5
Этапы проекта
1. Подготовительный
Объявление темы проекта
Определение сроков выполнения проекта
(от 10 до 15 дней)
Распределение класса на группы
Выбор
микротемы для каждой группы
Слайд 6
Этапы проекта
2. Основной
Обсуждение и выбор источников информации (книги,
энциклопедии, Интернет и т.д.)
Подготовка статей, заметок, интервью с ветеранами,
поиск интересных фактов о событиях, связанных с освобождением города Калинина
Определение количества страниц на каждую микротему (не более 5 страниц, включая фотографии, иллюстрации и рисунки)
Подбор фотографий, иллюстраций и рисунков в соответствии с выбранной микротемой
Создание страниц журнала в едином формате
Анализ проекта
Слайд 7
Этапы проекта
3. Заключительный
Защита своих страниц журнала
Сбор страниц в
общий журнал
Написание общего заключения
Поведение итогов проекта
Выступление на классном часе,
посвящённом 77-летию освобождения города Калинина. Представление готового журнала ветеранам, другим классам, родителям в течение недели, посвященной 77-летию освобождения города Калинина.
Слайд 10
Материально-технические ресурсы
Бумажные листы формата А4, компьютер, принтер, сканер,
фотоаппарат, проектор, брошюратор, фломастеры, карандаши
Слайд 11
Заключение
Использование групповой работы в проекте показало:
возрастает глубина понимания
учебного материала, возрастает интерес к родному краю, его истории
меняется
характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность, появляется гордость за свой народ, за его героическое прошлое
сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и себя
растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют
учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей, появляется чувство патриотизма
Слайд 12
Список использованных литературных источников
https://infourok.ru/ispolzovanie-metapredmetnogo-podhoda-na-urokah-v-nachalnih-klassah-1479131.html.
Кац Г.С. Первый шаг к Берлину.
Тверь: Обл. кн.-журн. изд-во, 1997.
Красяков И.Р.Оборона и штурм города
Калинина в 1941 году. Тверь, 2001.
Орлов О.Е. Тверь – город-фронт, город воинской славы. Тверь: Издательство «ГЕРС», 2015.
Папин В. С. Калининская область в Великой Отечественной войне. — Тверь: ЧуДо, 2005.
Шушаков Н. А. Никто не забыт, ничто не забыто. Обвиняет память. — Тверь: Комсомольская правда – Тверь, 1995.
колл. авт. Сборник военно-исторических материалов Великой Отечественной войны. Выпуск 7 / Платонов С. П. — М.: Воениздат, 1952.
