- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по развитию связной речи Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
Содержание
- 2. Развитие предпосылок
- 3. В дошкольном возрасте ребенок овладевает прежде всего
- 4. Развитие речи детей 3-го года жизни следует
- 5. Особенности речевого развития
- 6. Речевые задачи, влияющие на построение связного высказывания:Фонетическая
- 7. Условия формирования связной речи
- 10. Необходимо учить детей способам создания разных типов
- 11. I этап обучения – подготовительный
- 12. Приучаем выделять объект , его признаки и
- 13. На этапе обучения повествованиюФормирование умений видеть начало
- 14. II этап обучения – подведение к составлению
- 15. Ведущим приемом обучения является совместное описание.Виды совместного
- 16. III этап – участие детей в составлении
- 17. Параллельно ведется работа по включению лексических упражнений
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Развитие предпосылок связной речи у детей младшего дошкольного возраста
Слайд 3 В дошкольном возрасте ребенок овладевает прежде всего диалогической
речью. В активации речи ведущими приемами признаются вопросы к
детям и ответы.Обучению детей рассказыванию систематически и целенаправленно осуществляется только в старшем дошкольном возрасте, а возможности младших дошкольников в овладении элементами монологического высказывания недооцениваются.
Слайд 4 Развитие речи детей 3-го года жизни следует рассматривать,
как подготовительный этап в овладении умением строить связное высказывание.
Слайд 5
Особенности речевого развития
младших дошкольников
Высказывания короткие
Отличаются непоследова-
тельностью
Состоят из фрагментов, логически
не связанных между собойСодержат низкий уровень информиро-
ванности
Слайд 6
Речевые задачи, влияющие на построение связного высказывания:
Фонетическая сторона,
лексическая сторона,
грамматическая сторона.
Слайд 10
Необходимо учить детей способам создания разных типов текстов:
Описательный
и
Повествовательный.
В текстах должна соблюдаться
общая структура,
использоваться разнообразные средства
связей между отдельными предложениями и между частями высказывания
Слайд 11
I этап обучения –
подготовительный к
описанию
Привлекаем внимание к отдельным признакам предметов
«Узнай по
описа-нию»
«Угадай, что за зверь»
«Угадай игрушку»
«У кого»
Слайд 12 Приучаем выделять объект , его признаки и называть
их в играх
«Что за предмет?»
«Что за овощ?»
«Что у кого?»
«Скажи
какой?»«Кто больше увидит и скажет про медвежон- ка?»
Слайд 13
На этапе обучения повествованию
Формирование умений видеть начало и
конец действий, называть последовательность действий
Раскладывание картинок, изображающих действия героев
в их последовательностиПодбор глаголов, обозначающих характерные действия животных, глаголы одного семантического поля
Называние предшествующего и последующего события
Слайд 14 II этап обучения – подведение к составлению целостного
описания и повествования
Целостное описание – это описание, структурно оформленное,
содержащее все основные структурные части:начало - называние объекта,
середина – перечисление признаков,
конец – общая оценка предмета, описания.
Слайд 15
Ведущим приемом обучения является совместное описание.
Виды совместного описания:
пофразовое описание,
сопряженное описание,
коллективное описание несколькими детьми.
Эти же
приемы используются и при описании предметных картинок.Слайд 16 III этап – участие детей в составлении целостного
повествования
Наиболее эффективной формой обучения являются
игры-инсценировки с игрушками,
инсценированные спектакли с участием детей, взрослых, игрушек-персонажей.
Слайд 17
Параллельно ведется работа
по включению лексических упражнений
подбор
синонимов,
грамматические упражнения на активацию глаголов,
совершенствование существительных
и прилагательных в роде, числе и падеже;по воспитанию звуковой культуры речи:
формирование интонационного чутья,
дикции, силы голоса;
Индивидуальная работа
по описанию игрушек, картинок,
составление совместных рассказов со взрослыми.
