Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Итоги введения ФГОС в начальных классах

Содержание

Цель образования:1 поколениеФГОС 2004г.Усвоение знаний, умений, навыков2 поколениеФГОС 2010г.Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся
Итоги введения ФГОС  на начальной ступени МАОУ «Гимназия №16» 2011-2015 гг.Зам. Цель образования:1 поколениеФГОС 2004г.Усвоение знаний, умений, навыков2 поколениеФГОС 2010г.Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся ФГОС  второго поколениясовокупность требований обязательных при реализации основной образовательной программы начального ФГОС - конвенциональная норма, реализующая общественный договор о требованиях к результату общего Этапы введения ФГОС в РФ Этапы введения ФГОС в МАОУ «Гимназия №16»2011-2012 уч.год.- 4 класса, параллель 1 В МАОУ «Гимназия №16»Реализация стандартов нового поколенияначалась в 2011 годуНа организационных собраниях Введению ФГОС предшествовал очень длинный путь :создания нормативной базы создание координационного совета Из 9 педагогов, набиравших классы по новым ФГОС – 9 ФГОС влечет за собой изменения  в Базисном Учебном Плане Внеурочная деятельность Типы организационных моделей внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное«ШБТ»«Русские шашки»«Баскетбол»Направления внеурочной деятельностиВ Гимназии №16Общеинтеллектуальное «Умники и умницы» «Я – исследователь»«Весёлый Основа Стандарта	системно-деятельностный подход, 			который предполагает: воспитание и развитие качеств личности;ориентацию на результаты В соответствии со Стандартом осуществляется:формирование основ умения учиться и способности к организации ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫличностнымметапредметнымпредметнымсаморазвитие, мотивация к обучению и Личностные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: формирование основ российской гражданской идентичности; Метапредметные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: овладение способностью принимать и сохранять Предметные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: первоначальные представления о единстве и Реализация ФГОС на начальной ступени для самых первых открывателей подходит Трудности длиной в 4 годаООП Учебники, тетради с Возможности УМКВариативность Индивидуальный подходРазвитие самооценки и взаимооценкиРазвитие коммуникативных УУД Журова  Лидия  ЕфремовнаЕвдокимова  Антонина  Олеговна«Педагогическая диагностика»1-4 класс «Начальная школа XXI века» Итоги формирования УУД в 4 классахНаиболее развитыми в 4-х классах являются личностные УУД, Основная деятельность в рамках ФГОСПроектно -исследовательская Методики диагностики УУД Портрет выпускника  			начальной школылюбящий свой народ, свой край и свою Родину;уважающий «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, Проект решения педагогического совета Признать опыт работы учителей соответствующим требованиям ФГОС
Слайды презентации

Слайд 2
Цель образования:
1 поколение
ФГОС 2004г.

Усвоение знаний, умений, навыков
2 поколение
ФГОС

Цель образования:1 поколениеФГОС 2004г.Усвоение знаний, умений, навыков2 поколениеФГОС 2010г.Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся

2010г.
Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся


Слайд 3 ФГОС второго поколения
совокупность требований обязательных при реализации основной

ФГОС второго поколениясовокупность требований обязательных при реализации основной образовательной программы начального

образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную

аккредитацию.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. №373


Слайд 4 ФГОС - конвенциональная норма, реализующая общественный договор о

ФГОС - конвенциональная норма, реализующая общественный договор о требованиях к результату

требованиях к результату общего образования


СЕМЬЯ
ГОСУДАРСТВО
ОБЩЕСТВО
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
Безопасность и

здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность


Слайд 5 Этапы введения ФГОС в РФ

Этапы введения ФГОС в РФ

Слайд 6 Этапы введения ФГОС в МАОУ «Гимназия №16»
2011-2012 уч.год.-

Этапы введения ФГОС в МАОУ «Гимназия №16»2011-2012 уч.год.- 4 класса, параллель

4 класса, параллель 1 классов

(111 учеников)
2012-2013 уч.год.- 8 классов, 1 и 2 классы
(200 учеников)
2013-2014 уч.год.- 11 классов с 1 по 3 класс
(273 ученика)
2014-2015 уч.год.- 12 классов с 1 по 4 класс
(322 ученика)


Слайд 7
В МАОУ «Гимназия №16»
Реализация стандартов нового поколения
началась в

В МАОУ «Гимназия №16»Реализация стандартов нового поколенияначалась в 2011 годуНа организационных

2011 году
На организационных собраниях родители
будущих первоклассников впервые
услышали о ФГОС

нового поколения.

Слайд 8
Введению ФГОС предшествовал очень длинный путь :
создания нормативной

Введению ФГОС предшествовал очень длинный путь :создания нормативной базы создание координационного

базы
создание координационного совета школы, который осуществлял информационное и

научно –методическое сопровождение процесса (8 человек)
создание рабочей группы ,22 человека
Реализация проекта «Разработка обр.программы»
Внесение изменений в должностные инструкции учителей
Обязательное прохождение курсовой подготовки учителями



Слайд 9
Из 9 педагогов, набиравших классы по

Из 9 педагогов, набиравших классы по новым ФГОС – 9

новым ФГОС – 9 прошли курсовую подготовку в объёме

не менее 72 часов
2 педагога имеют звание «тьютор»

Слайд 10 ФГОС влечет за собой изменения в Базисном Учебном

ФГОС влечет за собой изменения в Базисном Учебном Плане Внеурочная деятельность

Плане
Внеурочная деятельность как важная составная часть содержания образования,

увеличивающая его вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.
В каждом классе школы предполагается выделить от 2 до 10 часов в неделю на внеурочную деятельность – спортивно-оздоровительную, познавательную и исследовательскую, художественно-эстетическую, трудовую и т.д.

Слайд 11 Типы организационных моделей внеурочной деятельности

Типы организационных моделей внеурочной деятельности

Слайд 12
Спортивно-оздоровительное
«ШБТ»
«Русские шашки»
«Баскетбол»

Направления внеурочной деятельности
В Гимназии №16
Общеинтеллектуальное
«Умники и

Спортивно-оздоровительное«ШБТ»«Русские шашки»«Баскетбол»Направления внеурочной деятельностиВ Гимназии №16Общеинтеллектуальное «Умники и умницы» «Я –

умницы»
«Я – исследователь»
«Весёлый английский»
Объединение «Золотые рыбки»
Общекультурное
Студия «Сюрприз»
Студия «Юный

художник»
Студия «Настроение»
Объединение «Юный дизайнер»

Слайд 16 Основа Стандарта
системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие

Основа Стандарта	системно-деятельностный подход, 			который предполагает: воспитание и развитие качеств личности;ориентацию на

качеств личности;
ориентацию на результаты образования;
учет индивидуальных особенностей обучающихся;

обеспечение преемственности образования;
разнообразие организационных форм;
гарантированность достижения планируемых результатов.

Слайд 17 В соответствии со Стандартом осуществляется:
формирование основ умения учиться

В соответствии со Стандартом осуществляется:формирование основ умения учиться и способности к

и способности к организации своей деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание;
становление

основ гражданской идентичности и мировоззрения;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Слайд 18 ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
личностным
метапредметным
предметным



саморазвитие, мотивация

ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫличностнымметапредметнымпредметнымсаморазвитие, мотивация к обучению

к обучению и познанию
овладение ключевыми компетенциями
опыт деятельности по получению

нового знания

Слайд 19 Личностные результаты освоения основной образовательной программы
Должны отражать:
формирование

Личностные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: формирование основ российской гражданской

основ российской гражданской идентичности;
чувства гордости за свою Родину,

российский народ и историю России;
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Слайд 20


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
Должны отражать:
овладение

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: овладение способностью принимать и

способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
активное использование речевых средств и средств ИКТ.



Слайд 21 Предметные результаты освоения основной образовательной программы
Должны отражать:
первоначальные

Предметные результаты освоения основной образовательной программыДолжны отражать: первоначальные представления о единстве

представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства

России;
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры;
приобретение начальных навыков общения с носителями иностранного языка;
использование начальных математических знаний;
понимание особой роли России в мировой истории;
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
роли изобразительного искусства;
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.





Слайд 23
Реализация ФГОС на начальной ступени для

Реализация ФГОС на начальной ступени для самых первых открывателей подходит

самых первых открывателей подходит к концу, но на каждом

этапе свои сложности
О том ,как сложно начинать этот путь расскажет учитель Шеина О.В., которая начала реализовывать ФГОС
на 1 классе в этом учебном году.


Слайд 24 Трудности длиной в 4 года
ООП
Учебники, тетради с

Трудности длиной в 4 годаООП Учебники, тетради с   приходили

приходили с опозданием
Отсутствие

методических рекомендаций и тематического планирования

Оборудование (реализация ИКТ)
Новые тетради и учебники
Толчок к саморазвитию (новые технологии, приёмы и формы)



Слайд 25 Возможности УМК
Вариативность
Индивидуальный подход
Развитие самооценки и взаимооценки
Развитие коммуникативных

Возможности УМКВариативность Индивидуальный подходРазвитие самооценки и взаимооценкиРазвитие коммуникативных УУД

УУД


Слайд 27

Журова Лидия Ефремовна
Евдокимова Антонина

Журова Лидия ЕфремовнаЕвдокимова Антонина Олеговна«Педагогическая диагностика»1-4 класс «Начальная школа XXI века»

Олеговна
«Педагогическая диагностика»
1-4 класс
 «Начальная школа XXI века»


Слайд 28 Итоги формирования УУД в 4 классах
Наиболее развитыми в

Итоги формирования УУД в 4 классахНаиболее развитыми в 4-х классах являются личностные УУД,

4-х классах являются личностные УУД,


Слайд 29 Основная деятельность в рамках ФГОС








Проектно -исследовательская

Основная деятельность в рамках ФГОСПроектно -исследовательская

Слайд 30 Методики диагностики УУД

Методики диагностики УУД

Слайд 31

Портрет выпускника начальной школы

любящий свой народ, свой край

Портрет выпускника 			начальной школылюбящий свой народ, свой край и свою Родину;уважающий

и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный,

активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Слайд 32
«Выживает не самый сильный и не

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот,

самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на

происходящие изменения»


Чарльз Дарвин

  • Имя файла: itogi-vvedeniya-fgos-v-nachalnyh-klassah.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0