Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мастер класс для педагогов по ФЭМП Решение логических и арифметических задач

Содержание

3. Дорогие педагоги!Я наконец-то пошла в школу…Мне очень
5. Как ты думаешь, какой признак объединяет предметы в каждой группе?
6. Рассмотри пирамидку. Какой вид сверху ей соответствует?
14. Виды арифметических задач в ДОУЗадачи на нахождение
15. Простые задачи, связанные с понятием разностных отношенийувеличение
16. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИзадачи-драматизации задачи-иллюстрации
17. 2+1=3Задачки- иллюстрации
18. ЭТАПЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
19. ПЕРВЫЙ ЭТАП - подготовительный. ЦЕЛЬ - организовать
20. ?
21. +=Часть и целое
22. ВТОРОЙ ЭТАПЦЕЛЬ - учить детей составлять задачи
24. Показать отличие задачи от рассказа Отличие задачи
25. СТРУКТУРА ЗАДАЧИУСЛОВИЕВОПРОСРЕШЕНИЕОТВЕТ
26. Выделение отдельных частей задачиУчить анализировать задачи (устанавливать отношения между данными и искомым, выбор арифметического действия.)
27. ТРЕТИЙ ЭТАП учить детей формулировать арифметические
28. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПРИДУМАТЬ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЗАДАЧУ)
31. Дорогие мои, я очень рада, Что я
32. Скачать презентацию
33. Похожие презентации

Дорогие педагоги!Я наконец-то пошла в школу…Мне очень нравится учиться, но у меня не очень хорошо получается решать задачи.Помогите мне пожалуйста, понять, что такое ЗАДАЧА, из чего она состоит?

Главная
Детские презентации
Презентация Мастер класс для педагогов по ФЭМП Решение логических и арифметических задач

Мастер класс для педагогов по ФЭМПРешение логических и арифметических задачВоспитатель: Кутенкова Ю.Ю.

Презентация Мастер класс для педагогов по ФЭМП Решение логических и арифметических задач

Дорогие педагоги!Я наконец-то пошла в школу…Мне очень нравится учиться, но у меня

Как ты думаешь, какой признак объединяет предметы в каждой группе?

Рассмотри пирамидку. Какой вид сверху ей соответствует?

Виды арифметических задач в ДОУЗадачи на нахождение суммы двух чисел и на

Простые задачи, связанные с понятием разностных отношенийувеличение числа на несколько единиц («Леша

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИзадачи-драматизации задачи-иллюстрации

ПЕРВЫЙ ЭТАП - подготовительный. ЦЕЛЬ - организовать систему упражнений по выполнению операций

ВТОРОЙ ЭТАПЦЕЛЬ - учить детей составлять задачи и подводить к усвоению их

Показать отличие задачи от рассказа Отличие задачи от загадки Подчеркнуть значение и

СТРУКТУРА ЗАДАЧИУСЛОВИЕВОПРОСРЕШЕНИЕОТВЕТ

Выделение отдельных частей задачиУчить анализировать задачи (устанавливать отношения между данными и искомым, выбор арифметического действия.)

ТРЕТИЙ ЭТАП учить детей формулировать арифметические действия сложения и вычитания, раскрыть

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПРИДУМАТЬ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЗАДАЧУ)

Дорогие мои, я очень рада, Что я обратилась именно к вам за

Слайды презентации

Слайд 3

Дорогие педагоги!
Я наконец-то пошла в школу…
Мне очень нравится

Дорогие педагоги!Я наконец-то пошла в школу…Мне очень нравится учиться, но у

учиться, но у меня не очень хорошо
получается решать

задачи.
Помогите мне пожалуйста, понять,
что такое ЗАДАЧА, из чего она состоит?

Слайд 5 Как ты думаешь, какой признак объединяет предметы в

каждой группе?

Слайд 6 Рассмотри пирамидку. Какой вид сверху ей соответствует?

Слайд 14 Виды арифметических задач в ДОУ
Задачи на нахождение суммы

Виды арифметических задач в ДОУЗадачи на нахождение суммы двух чисел и

двух чисел и на нахождение остатка (На дереве сидело

две птички, прилетела еще одна. Сколько птичек стало на дереве?).

Задачи на нахождение неизвестных компонентов(«Нина вылепила из пластилина несколько грибков и мишку, а всего она вылепила 8 фигур. Сколько грибков вылепила Нина?»

Слайд 15 Простые задачи, связанные с понятием разностных отношений
увеличение числа

Простые задачи, связанные с понятием разностных отношенийувеличение числа на несколько единиц

на несколько единиц («Леша вылепил 6 морковок, а Костя

на одну больше. Сколько морковок вылепил Костя?»)

уменьшение числа на несколько единиц («Маша вымыла 4 чашки, а Таня на одну чашку меньше. Сколько чашек вымыла Таня?»).

Слайд 16 В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИ
задачи-драматизации
задачи-иллюстрации

Слайд 17 2+1=3
Задачки- иллюстрации

Слайд 18 ЭТАПЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

Слайд 19 ПЕРВЫЙ ЭТАП - подготовительный.
ЦЕЛЬ - организовать систему

ПЕРВЫЙ ЭТАП - подготовительный. ЦЕЛЬ - организовать систему упражнений по выполнению

упражнений по выполнению операций над множествами (объединение множеств, выделение

части множества. С помощью операций над множествами раскрывается отношение «часть - целое», доводится до понимания смысл выражений «больше на...», «меньше на...».

Слайд 20 ?

Слайд 21 +
=
Часть и целое

Слайд 22 ВТОРОЙ ЭТАП
ЦЕЛЬ - учить детей составлять задачи и

ВТОРОЙ ЭТАПЦЕЛЬ - учить детей составлять задачи и подводить к усвоению

подводить к усвоению их структуры.

На этом этапе обучения

составляются такие задачи, в которых вторым слагаемым или вычитаемым является число 1.
Это важно учитывать, чтобы не затруднять детей поиском способов решения задачи.