Презентация на тему Звуковая культура речи – дифференциация звуков Ч и Ц

Содержание

2. Цель: Учить различать на слух и отчётливо
3. Задачи: продолжать развивать фонетический слух, совершенствовать интонационную
4. Оборудование:Демонстрационный материал:Предметные картинки на звуки «Ч» и
5. Предварительная работаРазучивание стихов, потешек.Дидактические игры: «Придумай слово
6. Непосредственно образовательная деятельность
7. Где спрятался звук «Ч»
8. Где прячется звук « Ц»
9. Послушайте потешку:Цок – цок , цок –
10. Какие слова со звуком « Ч »
11. Игра « Большой – маленький»Птица – птичка,
12. Вывод: « В процессе обучения, осознавая фонетическую,
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Цель: Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по звучанию и артикуляции согласные звуки «Ч» и «Ц» изолированно в слогах, словах и фразах.

Главная
Детские презентации
Звуковая культура речи – дифференциация звуков Ч и Ц

Конспект НОД« звуковая культура речи – дифференциация звуков «Ч» и «Ц»

Цель: Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по звучанию и

Задачи: продолжать развивать фонетический слух, совершенствовать интонационную выразительность речи.Воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение

Оборудование:Демонстрационный материал:Предметные картинки на звуки «Ч» и «Ц» ( цыплёнок ,чебурашка )Карточки

Предварительная работаРазучивание стихов, потешек.Дидактические игры: «Придумай слово с заданным звуком», « Кто

Непосредственно образовательная деятельность

Послушайте потешку:Цок – цок , цок – цокЯ лошадка – белый бокЯ

Какие слова со звуком « Ч » встречались.Вспомните слова со звуком «

Игра « Большой – маленький»Птица – птичка, заяц – зайчик, лисица –

Вывод: « В процессе обучения, осознавая фонетическую, лексическую, грамматическую структуру языка, усваивая

Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
Учить различать на слух и отчётливо произносить

Цель: Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по звучанию

сходные по звучанию и артикуляции согласные звуки «Ч» и

«Ц» изолированно в слогах, словах и фразах.

Слайд 3 Задачи:
продолжать развивать фонетический слух, совершенствовать интонационную выразительность

речи.
Воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение к товарищу, развивать навыки взаимодействия

друг с другом.
Определять местоположение звука в слове ( начало, середина, конец).
Упражнять в умении изменять слова при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Слайд 4 Оборудование:
Демонстрационный материал:
Предметные картинки на звуки «Ч» и «Ц»

Оборудование:Демонстрационный материал:Предметные картинки на звуки «Ч» и «Ц» ( цыплёнок ,чебурашка

( цыплёнок ,чебурашка )
Карточки для звукового анализа слова, фишки.

Слайд 5 Предварительная работа
Разучивание стихов, потешек.
Дидактические игры: «Придумай слово с

Предварительная работаРазучивание стихов, потешек.Дидактические игры: «Придумай слово с заданным звуком», «

заданным звуком», « Кто как кричит».
Настольно – печатные игры:

« Найди картинку на заданный звук» , « Что перепутал художник»

Слайд 6 Непосредственно образовательная деятельность

Слайд 7 Где спрятался звук «Ч»

Слайд 8 Где прячется звук « Ц»

Слайд 9 Послушайте потешку:
Цок – цок , цок – цок
Я

Послушайте потешку:Цок – цок , цок – цокЯ лошадка – белый

лошадка – белый бок
Я копытцем постучу!
Если хочешь – прокачу!

Слайд 10 Какие слова со звуком « Ч » встречались.
Вспомните

слова со звуком « Ц».
Давайте повторим потешку все вместе:

громко и медленно, тихо и быстро.
Индивидуально прочитать потешку с разными заданиями: весёлая, грустная лошадка.

Слайд 11 Игра « Большой – маленький»
Птица – птичка, заяц

– зайчик, лисица – лисичка, блюдце – блюдечко, яйцо

– яичко, огурец – огурчик, овца – овечка.

Слайд 12 Вывод:
« В процессе обучения, осознавая фонетическую, лексическую,

Вывод: « В процессе обучения, осознавая фонетическую, лексическую, грамматическую структуру языка,

грамматическую структуру языка, усваивая правила построения речи, он овладевает

её высшими свойствами, такими, как логичность, точность, выразительность, уместность. Он учится строить своё высказывание соответственно ситуации и условиям общения». Шепелева Ю.Н.