Презентация на тему к докладу по теме Системно- деятельностный подход на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС НОО (из опыта работы).

я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.

Китайская пословица

место отводится активной и разносторонней, максимальной степени самостоятельной познавательный

деятельности школьника.

Целью системно деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

получает знания в готовом виде, а добывает их сам

в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

Деятельностный метод -

способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

подхода:
1) Принцип деятельности
2) Принцип непрерывности
3) Принцип целостности
4) Принцип минимакса
5)

Принцип психологической комфортности
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества

четыре группы:
уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего

контроля.

Типология уроков

НАДПРЕДМЕТНОЙ).
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ

ЗНАНИЕ.

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.
2) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ.

ФОРМИРОВАТЬ ИЗУЧЕННЫЕ
ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.

ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

1) СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.

КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ
СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ.

1)

САМОКОНТРОЛЬ И КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗУНов.

подхода:
1.Мотивирование к учебной деятельности
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в

пробном учебном действии
3.Выявление места и причины затруднения
4.Построение проекта выхода из затруднения
5.Реализация построенного проекта
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Включение в систему знаний и повторение
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

работы;
формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;
возникает положительная мотивация

к познавательной деятельности и активной работе;
может применяться при изучении любого предмета;
органично сочетается с различными современными образовательными технологиями;
обеспечивает включение детей в деятельность;
создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения.

Преимущества деятельностного подхода

накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой

предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе индивидуальной, совместной, коллективной деятельности.