Презентация на тему Презентаия Совершенствование навыка чтения у младших школьников

в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к

организации самостоятельной учебной деятельности.

видят и познают самих себя;
универсальный способ развития познавательных

и речевых способностей ребенка;

это то, с помощью чего дети изучают большинство учебных предметов;

мощное средство воспитания нравственных качеств
и развития эстетических чувств.

Актуальность

конкретно узнать из книги
понять, о чём в

ней говорится
получить удовольствие от чтения

для слушателей)
чтение молча (чтение для себя)

изучающее чтение (100 % понимание читаемого текста)
поисковое чтение (ответ на вопрос)
просмотровое, или ознакомительное чтение
(100 % понимание текста необязательно)

определение темы
установление связей
прогнозирование содержания

важные

мысли, объединяет их
расставляет эмоциональные акценты
определяет личностное отношение к событиям, героям
осмысливает и решает, в чём смысл событий и поступков

с буквами, с механизмом чтения).
2. Этап аналитического чтения (дети читают

по слогам, читают дважды, чтобы понять смысл).
3. Этап синтетического чтения (дети читают целыми словами, зрительное восприятие слов и его произнесение почти совпадают с осознанием значения).
4. Этап автоматизации (навык чтения все более автоматизируется, на передний план выдвигаются задачи понимания прочитанного произведения, преобладает чтение про себя).

школьников полноценный (прочный) навык чтения вслух и про себя.

анализ путей интенсивного развития навыка чтения.

Задачи: 1. Провести

анализ методической литературы.
2. Определить условия, направленные на развитие осознанности, беглости, правильности и выразительности чтения.
3. Соотнести различные виды упражнений с этапами обучения детей чтению.
4. Выделить наиболее эффективные приемы совершенствования навыка чтения.

чистое произнесение звуков
умение правильно

регулировать силу голоса

кораблик»
«Подуй на листочек»
«Мыльный пузырь»
«Шар спустился»
«Нюхаем

розы»
«Согреем стёклышко»

о и у
о и у а
и у

а о
у а о и
а и у о
о а у и

а о и
о а и
а и о
и а о
о и а
и о а

и - а
и - о
и - ы
и - у

у а о и ы
а о и ы у
о и ы у а
и ы у а о
ы у а о и

а о у и ы э
о у и ы э а
у и ы э а о
и ы э а о у
ы э а у о и
э а о у и ы

I четверть 2 класса
Б К З С Т Р

М Н В З Р Ш Л Н Х
Ж Л П В Х Ч Ш Б Р П Т С Т К Л
М Н Д Г М К Т Ф Т Р М Г Н Ж З
В Д Ф Х Ф Г М Н Б С К Т Ф М Н
П Т К З Р М В Д Г Б Ф К З Р Ч
З С Ч К Т Ф Т Щ Д М Л Х В Д М
Д Г Р Ш К Т Б С Т Ц Т Р С Ч Ш
Т Р Г Х Л Д К В Ч Т Б Л М Н З
М Ф Т Ч С Б Н П Ж Л Ч Ш Г Х Р
Б С Л Н Р Г Л Ц М Б Д Ф Ж Ц Ж
Н Б С М Н П Р Л К Ф Х Ц Ч Ш П
Ф Щ М Ж Д Ш Х Ч М К Б П Р В С
К П Ш Л Ц З Ч К Л Н В Д Щ Ф Т
Р М Н П Ш Л Ж Ц С Х Р З Б Ч В
Ш Ч Ж Н Б В Д З Т Г П Ч Х Б К

к
ы ы ы
и и и

на́-на-на на-на́-на на-на-на́ но́-но-но но-но́-но но-но-но́ ну́-ну-ну ну-ну́-ну ну-ну-ну́ ны́-ны-ны ны-ны́-ны ны-ны-ны́ ни́-ни-ни ни-ни́-ни ни-ни-ни́

класс, 4 класс

чёткое произнесение слов
хорошая

дикция
правильное речевое дыхание
внимание
единый темп речи
слуховая и зрительная память
обогащение речи
воспитательный заряд

2

класс 3 класс

выразительное чтение целыми словами. Соотнесение интонации с содержанием читаемого

текста. Темп чтения незнакомого текста 70 - 75 слов в минуту».
(Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Часть 1. – М., 2008, с.95-96.)

( http: //festival.1september.ru/subjects/15/).
2.Калинина И.Л. Формирование первоначального навыка чтения: проблемы

и перспективы // Начальная школа. – 2009. - №2. – С.10-13.
3.Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М.: АРКТИ, 2001.
4.Оморокова М.И. Чтение в начальных классах. – М.: «Астрель», 2003.
5.Павлова Л.А. Как формировать навык чтения у младших школьников. – М.: АРКТИ, 2007.
6.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. (Стандарты второго поколения). М.: Просвещение, 2010.
7.Рудыка Т.П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста // Начальная школа. – 2007. - №11. – С.20-23.
8.Школа России. Концепция и программы для начальных классов. – М., 2008.
9.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.