Слайд 2
Для развития детской инициативы и творчества необходимо создать
условия, учитывающие следующие факторы:
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть
разнообразна по своему содержанию;
Образовательная и игровая среда должны стимулировать развитие поисково-познавательной деятельности детей;
Содержание среды должно учитывать индивидуальные особенности и интересы детей;
Родители должны быть в курсе всего, что происходит в жизни ребенка.
Слайд 3
В развитии инициативы и самостоятельности важно:
Постоянно расширять
область задач. Постепенно выдвигать перед детьми более сложные задачи,
требующие сообразительности, творчества, поиска новых подходов;
«Дозировать» помощь детям. Достаточно просто намекнуть;
Поддерживать у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчеркивать рост возможностей и достижений каждого ребенка;
Слайд 4
Для поддержки детской инициативы необходимо:
Предоставить детям самостоятельность
во всем, что не представляет опасности для жизни и
здоровья, помогая им реализовывать собственные замыслы;
Отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей;
Не критиковать результаты деятельности ребенка и его самого как личность;
Формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия;
Содержать в открытом доступе различные атрибуты к развлечениям;
Слайд 5
Необходимым условием развития инициативного поведения является
воспитание ребенка в условиях развивающего, не авторитарного общения.
Если это
важнейшее условие не будет выполнено, то работа по развитию инициативы не получится.
Слайд 6
Основные виды деятельности,
в которых ребенок может проявлять
себя и развивать себя как личность
Общение;
Игра;
Познавательно-исследовательская
деятельность;
Проектная деятельность;
Продуктивная деятельность;
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Коммуникативная и другие.
Слайд 7
Способы развития детской инициативы с помощью образовательных областей
1.
«Физическое развитие»:
Предоставлять возможность видоизменять подвижные игры новым содержанием, усложнением
правил, введением новых ролей. Поддерживать диалоги детей о событиях физкультурной и спортивной жизни детского сада.
2. «Художественно-эстетическое развитие»:
Организация выставок и красочное оформление работ, показ выступлений детей и взрослых на утренниках.
Слайд 8
3.«Познавательное развитие»:
Организовывать обсуждения, в которых дети могут высказывать
разные точки зрения по одному и тому же вопросу.
Регулярно предлагать вопросы, требующие не только воспроизведения информации, но и мышления.
4. «Речевое развитие»
Внимательно выслушивать детей, помогать делить ся своими переживаниями и мыслями. Участие в речевых играх, поощрения, создание ситуации успеха.
Слайд 9
5. «Социально-коммуникативное развитие»
Создать ситуации, в которых дети при
помощи разных средств (игра, рисунок) могут выразить свое отношение
к значимым для них событиям происходящими в детском саду и дома.
Слайд 10
Требования к педагогу, осуществляющему педагогическую поддержку:
Доброжелательное
отношение взрослого к проявлению инициативы, оказание помощи, совместная деятельность.
Постоянное одобрение и создание ситуации, побуждающей детей активно применять свои знания и умения, нацеливать на поиск новых творческих решений.
Обеспечение благоприятной атмосферы, его отказ от высказываний, оценок и критики в адрес ребенка.
Предоставить детям возможность задавать вопросы и решать задачи своим способом.
