Презентация на тему Развитие творческих способностей личности ребёнка средствами урочной и внеурочной деятельности.

в грядущем тысячелетии, должен обладать определенными качествами личности:

гибко адаптироваться

в меняющихся жизненных ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике;
грамотно работать с информацией, делать необходимые обобщения, выводы, устанавливать закономерности, анализировать;
самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, быть способным выдвигать новые идеи, творчески мыслить;
самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, легко выходить из любых конфликтных ситуациях.

источниками полноценного развития ребенка.

Виды деятельности:
Учебная ( формируется

умение учиться)

Творческая ( формируется способность искать и находить новые решения, необычные способы и подходы для достижения результата).

творческой свободной личности.
Задачи:
формировать у детей способности самостоятельно

мыслить, добывать и применять знания;
развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;
находить нестандартные решения любых  возникающих проблем;
воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.

успехов школьников, их интеллектуального и нравственного развития с использованием

нестандартных уроков, форм, методов и приемов работы;
внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности;
создание условий для проявления творчества на уроке и во внеурочной деятельности для всех учащихся независимо от их личностных качеств;
постоянное поддержание стремления ученика к самостоятельной творческой деятельности

ученик имеет возможность заглянуть в себя будущего, если он

приложит максимум усилий для этого. Именно возможность демонстрации на уроке и во внеурочной деятельности всей той глубины работы, которая выполнена учеником, создает условия для развития креативности, формирует безбоязненное отношение к миру, в котором скоро предстоит себя реализовать, закаляет волю, учит коммуникации со сверстниками и взрослыми. Формирует потребность в демонстрации своих знаний и умений, их отстаиванию в самых трудных ситуациях.

можно выделить развивающе- ориентационную среду и педагогическую поддержку.

Организация среды обеспечивается следующими условиями:
создания ориентационного поля развития;
обогащение среды, в которой происходит развитие одаренного ребенка, и как следствие, стимулирование его общего развития;
возбуждение в ребенке интереса как фактора стимулирования его активности;
творческое  участие  ребенка в деятельности, дающее возможность самопознания, самореализации;
организация и самоорганизация деятельности ребенка.