Презентация на тему Портфолио Шилыгановой Ирины Викторовны

урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе”

Методические
условия
УМК “Школа России”
Курсы

повышения квалификации
Тема самообразования
“Формирование экологической культуры младших школьников посредством урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе”

Организационно – педагогические условия
Участие в работе профессиональных педагогических сообществ, педагогических и методических советах;
Самообразование;
Самоанализ деятельности

“Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)”
Приказ Минобрнауки России №1897 от

17.12.2010г.

Закон РФ “Об образовании”

Департамент образования Минобрнауки России
“Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе”
Письмо №03-105 от 10.02.2011г.

Развитие личности обучающегося

Развитие УУД


Разработка программ и методических сценариев

Выбор учебных и методических изданий

Использование ИОС школы

доктор психологических наук, профессор.
Создание на уроке и во внеурочной

деятельности условий, при которых учащиеся захотят
самостоятельно добывать знания, учить детей учиться, активизировать познавательную деятельность каждого
ребенка в условиях реализации ФГОС.

Александрович Сухомлинский — советский педагог, писатель, публицист, создатель народной

педагогики.

Ориентация нового содержания образования на развитие личности, способной к самореализации

Низкая мотивация учащихся; противоречия между обществом и природой; негативный опыт в наблюдении
за окружающей действительностью

Исследовательская и проектная деятельность

“Формирование экологической культуры младших школьников посредством урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе”

природой. Пояснительная записка “Программы общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской

Федерации

2. Зависимость безопасности жизни от состояния экологии.

3. С ростом уровня культуры растёт и степень ответственности человечества, за сохранение своей среды обитания.

4.Преобладание потребительского подхода к природе, низкий уровень восприятия экологических проблем как лично значимых.

В связи с этим чрезвычайно ответственное значение приобретает целенаправленная работа по формированию у подрастающего поколения экологической культуры

воспитания активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы

через активизацию познавательной и исследовательской деятельности.
Задачи:
воспитание ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей, привычек; экологически целесообразного поведения и деятельности; стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;
обучение – формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерностях природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека, экологических проблемах и способах их решения;
развитие способностей к анализу экологических ситуаций, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде; стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

- русский литературный критик, публицист.

Константин Дмитриевич Ушинский великий русский педагог, основоположник русской педагогической науки

Эрнст Геккель - немецкий естествоиспытатель и философ

Ян Амос Коменский -
чешский педагог-гуманист,
писатель, общественный деятель

советский и российский филолог, культуролог,
искусствовед, доктор филологических наук (1947), профессор.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв

Формирование экологической культуры
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
литературное

чтение стихи о природе, рассказы о природе
русский язык тексты диктантов изложения на экологическую тему
математика экологические задачи
окружающий мир программа
урок «Где зимуют птицы? урок «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?»
технология поделки
изобразительное искусство рисунки музыка фестиваль экологической песни

клубные часы в рамках внеурочной деятельности программа кружка
экологические игры ссылка
экологические сказки ссылка экологические знаки ссылка конкурсы сетевой проект «Моя зелёная планета» проекты «Кормушка» «Ёлочка, живи!» экскурсии Музей
экологические акции «На субботнике»
Праздники- фестивали «Экофестиваль» «Путешествие на воздушном шаре», «Здравствуй, осень!» исследовательская работа Экологические проблемы г. о. г. Кулебаки» работа с родителями Ссылка

а класс – 1 четверть)

(1 а класс – конец 1 полугодия)

развитой личности







Участие

в экологической деятельности

Интерес к объектам природы, условиям жизни.

Выполнение экологических правил поведения

Способность к состраданию людям, животным, растениям

Способность к самоконтролю, осознанию необходимости соотносить свои действия с последствиями для окружающей среды

Проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное

Заботливое отношение к животному и растительному миру

Наличие экологических знаний и навыков

и степень его новизны
Поделки
Путешествие на воздушном

шаре

Кормушка
(социальный проект)

Фестиваль «Ярмарка профессий»

Проект «Моя зелёная планета»

музей

Сказка «Снежная королева»

Экофестиваль

На субботнике

Мода будущего»

Урок «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?

Фестиваль
«Точь – в точь»

«Живи,
ёлочка!»

Ссылка на сценарий

– практическая
конференция
Проект «Моя зелёная планета»

учебный год - 2 а

2015 -2016 учебный год – 3 а

2016 -2017 учебный год – 4 а Мониторинг качества 2014 -
2017 учебные годы

Средний результат успеваемости за 3 года

Г. А. Цукерман «Рукавичка», «Кто прав»)
Личностные УУД (Методика Н.

П. Капустина «Изучение уровня воспитанности школьников»)

Познавательные УУД (Исследование словесно – логического мышления по методике Э. Ф. Замбацявичене)

Регулятивные УУД (Методика П. Я. Гальперина, С. Л. Кабыльницкой «Проба на внимание»)