Презентация на тему Внедрение передовых технологий

, дети – слушают)
*Активное ( есть обратная связь)
*Интерактивное (внедрение

инновационных технологий)

укреплять память, звучать и помнить много.»
В.И.Даль
«МНЕМОНИКА – совокупность правил

и приёмов, имеющих целью облегчить запоминание возможно большего числа сведений, фактов.»
Д.Н.Ушаков

благодаря которому можно легко запомнить первые цифры после запятой

в числе Пи:
Чтобы нам не ошибаться,  Надо правильно прочесть:  Три, четырнадцать, пятнадцать,  Девяносто два и шесть.  Ну и дальше надо знать,  Если мы вас спросим —  Это будет пять, три, пять,  Восемь, девять, семь.

ежедневно ходил на “работу” пешком. Обладая блестящим вниманием, он

изо дня в день замечал различные особенности в дороге, по которой он шествовал. Спустя долгое время, Цицерон запомнил дорогу настолько хорошо, что мог безукоризненно вспомнить любой ее промежуток со всеми деталями.  После этого Цицерон научился “привязывать” к дороге какие-нибудь предметы в своей памяти. И когда он вспоминал место на дороге, он моментально вспоминал о предмете, который был “привязан” к месту. Это называется ассоциативная связь. Метод дворца памяти заключается в сильных ассоциативных связях, благодаря которым можно запомнить любое количество информации 
в правильном порядке. Как запомнить?
Чтобы воспользоваться дворцом памяти, нужно обладать хорошей фантазией. На самом деле любой человек может воспользоваться этим методом, но хорошая фантазия в этом очень поможет. 

другую информацию. Способ несколько сложнее, требует подготовки, но в

нем нет необходимости придумывать или запоминать дорогу.  Каждому числу от 1 до [сколько вам нужно] вы придумываете рифму, которая первой придет на ум. Вместо рифмы можно использовать сильную ассоциацию, которая у вас связана с цифрой. Главное — быть изобретательным. Например: Один — Алладин
Два —Литва
ТРИ – потри
Четыре – дырка в сыре
Пять – опят
Шесть - шест
Семь — Джеймс Бонд (007)
Восемь — Снеговик. (8 похоже на снеговика)
Девять — лебедь
Ноль — Колобок
Теперь, чтобы запомнить (привязать какой-то предмет) нужно лишь составить ассоциативную связь с этим предметом. Преимущество этого способа в отсутствии дороги, мы легко можем идти по числам. Недостатком метода является подготовка. .

быстрее найти числа или символы с самого минимального до

самого максимального. Используйте память и старайтесь запоминать цифры или символы. Эта игра развивает память, скорочтение, концентрацию внимания и так далее.

 
 
 

память и внимание. Главная суть игры: выбрать правильные слагаемые,

сумма которых будет равна заданному числу.
В этой игре на экране дается три цифры и дается задание, сложите цифру, на экране указывается какую цифру надо сложить. Вы выбираете из трех цифр две цифры и нажимаете их. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и играете дальше.

Главная суть игры: запомнить буквы и написать их. В

этой игре на экране пишут буквы их надо запомнить и затем по памяти их написать, можно пользоваться клавиатурой или мышкой. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.

Главная суть игры: нажимать на клетку и найти монетку.

В этой игре надо найти монетки. На экране нарисованы домики, в этих домиках надо найти монетку, нельзя нажимать два раза подряд на один и тот же домик. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.

игры: запомнить последовательность цифр и сравнить цифру на последней

карточке с предыдущей карточкой.
В этой игре даны карточки с цифрами надо запомнить, последовательность цифр, которая была показана на экране и сравнить цифру последней карточки с предыдущей карточкой. Читайте внимательно вопрос на экране. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.

запомнить следы животных и повторить их. В этой игре

на экране появляются следы животных, смотрите внимательно и запоминайте, в каком порядке появляются следы. Читайте внимательно вопрос и отвечайте при помощи мышки, кликнув нужную последовательность следов.

сказочные герои.
По этим картинкам можно составить сказку «Колобок».
Попробуйте

составить по картинкам сказку «Колобок».

Мнемотаблица к сказке «Колобок»

из предметов и изучите его внимательно. На изучение вам

дается двадцать секунд. Затем отвернитесь от этого предмета и попробуйте его описать. Например, вы выбрали картину.

Какая картина большая, маленькая? Какая рамка у картины? Что изображено на картине? Постарайтесь сделать полное описание того, что вы запомнили. Если вы мало успели запомнить за двадцать секунд, повторите упражнение.
Таким же образом вы можете рассмотреть другие предметы и попробовать их описать. С каждым разом предметы старайтесь выбирать сложнее.

найдите как можно больше различий.
Закройте эти картинки и попробуйте

по памяти написать на бумаге все отличия.
Теперь откройте картинки и сравните отличия на картинках и то, что вы написали на бумаге.

Теперь попробуйте внимательно рассказать о ней как можно больше

или написать на бумаге.

Постарайтесь описать не только цветы, но и вазу. Посмотрите, что вы написали и сравните с картинкой.

поверхность стола. Посмотрите, как упали спички и запомните их

расположение. На запоминание в этом упражнении дается время десять секунд. Отвернитесь от спичек и попробуйте выложить такой же рисунок по памяти.
Если забыли, как расположены спички, посмотрите ещё раз и попробуйте выложить снова. В следующий раз попробуйте кинуть пять спичек, потом шесть и т.д.

листопад.
Слива там и абрикос,
На скамейке — сонный пес.
Там краса

и чудеса:
Солнце, киска и роса,
У скамейки стол стоит.
Самовар на нем свистит.
Вот в песочнице песок,
Самосвал там и совок,
Рядом с ними самокат.
Ах, какой прекрасный сад!
Смирнова Л.Н

мнемотехника, задайте себе вопрос: а она мне нужна?
Раздумывая над

тем, использовать или нет современные техники мнемоники со своими учащимися, нужно учитывать следующие достоинства: Возможность быстрого и длительного запоминания различной информации (в том числе, пополнение словарного запаса); Развитие памяти, внимательности, произвольной концентрации; Развитие речи, правильное произношение слов, увеличение кругозора; Формирование и развитие образного и логического мышления, а также скорости принятия решений; Улучшение творческих способностей, креативности; Тренировка воображения; Обучение общительности, активному контакту с людьми.
Если продолжать помогать ребенку пользоваться мнемотехникой в школе, то затем он сможет самостоятельно автоматически запоминать большие блоки информации без всяких усилий во взрослой жизни.

буквами и при помощи этих букв запоминает нужную информацию.
2.

Ассоциации
При помощи каких – то ярких ассоциаций наш мозг запоминает информацию. И когда нам надо вспомнить и восстановить эту информацию мы вспоминаем эти необыкновенные ассоциации, которые происходили на тот момент и информация нам возвращается.
3. Рифмы
Можно придумать несколько пар слов зарифмованных или небольшое стихотворение, которое содержит запоминаемый материал и поможет запомнить нужную информацию.
4. Созвучие
При помощи слов или словосочетаний можно запоминать иностранные слова, сложные термины, научные термины.
5. Метод римской комнаты
Вы запоминаете объекты и присваиваете им название какого – то предмета из вашей комнаты.

постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем

по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!
Падежи русского языка (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный)
Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку.
Слова с ы после ц
Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку: «Цыц».
Употребление слов «одеть» и «надеть»
Надеваю одежду, одеваю — Надежду.

(Меркурий – Венера – Земля – Марс – Юпитер

– Сатурн – Уран – Нептун – Плутон)

Маша Веником Землю Мела,
Юра Сидел У Норы Паука.

которая бегает по углам и делит их пополам.
Медиана –

обезьяна, она идет по сторонам и делит стороны пополам.
Пифагоровы штаны на все стороны равны

которые любят рисовать, стоит предложить запоминать правила,стихотворения, изобразив их

на картинке. Вы можете вместе с ними придумать свою историю или проиллюстрировать уже готовые запоминалки. Такие веселые способы заучивания очень нравятся детям и, самое главное, эффективны.

школьнику необходимо уметь работать с информацией: быстро выделять главное,

запоминать то, что пригодится в жизни. Мнемотехника как раз и отвечает этим запросам.

Зачем еще нужна мнемотехника?