Презентация на тему Формирование пейзажной живописи у детей старшего возраста с нарушением зрения через дидактические игры

с нарушением зрения через дидактические игры.
Задачи:

Образовательные:
Формировать у детей представления о пейзажной живописи как о виде художественного творчества.
Познакомить с художниками – пейзажистами и их картинами.
Развивать навык в создании выразительного пейзажа. Способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы.
Формировать связную монологическую речь.
Развивающие:
Развивать творческие способности, эстетический вкус.
Развивать глазомер и мелкую моторику рук.
Формировать пространственные представления и повышать прочность сохранения зрительных образов;
Развить зрительно-пространственный анализ и синтез, цветовосприятие.
Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Воспитательные:
Воспитывать у детей бережное отношение к природе родного края.
Воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, творческую самореализацию.

живописи.
Задачи:
Формировать и закреплять у детей представления о жанрах живописи:

портрет, натюрморт, пейзаж; о средствах выразительности (цвет, рисунок, композиции), их видах.
Развивать наблюдательность, любознательность, зрительное внимание, вырабатывать и закреплять бинокулярное зрение.
Материал: Предметные картинки: радуга, люди, животные, растения, солнце и т.д..

монологическую речь, закрепление названий картин и художников.
Задачи:
Учить

составлять описательные рассказы по картинам художников - пейзажистов.
Развивать умение рассматривать репродукцию картины.
Развивать зрительное и слуховое внимание.
Формирование эстетических чувств и оценок.
Материал: Репродукции картин: И.И. Шишкина «Утро в лесу», И.И. Левитана «Золотая осень», И. Айвазовского «Безмолвное море, лазурное…»

элементах пейзажа: о перспективе, заслонении, линии горизонта, переднем и

заднем плане картины.
Задачи:  
Развивать умение составлять композицию, располагая детали пейзажа (деревья, дома, животных, горы, транспорт, людей и т. д.) по всему листу. Учить создавать композиции по собственному замыслу или по заданному сюжету, составлять о нём рассказ.
Формировать знания о сезонных изменениях в природе.
Развивать глазомер, зрительное внимание, цветоощущение, умение ориентироваться на листе.
Вызвать у детей интерес к созданию композиций, развивать фантазию, эстетический вкус. 
Материал: фоны с линией горизонта и без нее. Конверты с деталями пейзажа: деревьев, животных, сооружений, домов и т.д.

помощью нити.
Задачи:
Вызвать у детей интерес к изображению, показать возможность

создания образа с помощью контурной линии – ниточки.
Учить правильно воспринимать картинку по заданному плану.
Развивать: мелкую моторику, цветовосприятие, воображение и творчество, умение пользоваться образцом.
Материал: Цветные нити, поля для выкладывания пейзажа, образцы сюжета.

Дидактическая игра: «Выложи пейзаж из разноцветных ниточек»

из частей, узнавать и называть название репродукции и художника.
Задачи:
Формировать

умение чувствовать настроение и композицию.
Развивать: образное мышление, память, зрительное внимание и восприятие.
Материал: разрезные картинки репродукции картины, образец – целая репродукция.

цвета: теплые и холодные, легкие и тяжелые.
Задачи:
Закрепить знания детей

о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года.
Формировать умение рассматривать картину (репродукцию), определять ее настроение.
Развивать: внимание, цветовосприятие, бинокулярное зрение.
Материал: Репродукции картин, палитры с цветовой гаммой к каждой картине.