Презентация на тему Игровые обучающие ситуации, как нетрадиционная форма обучения детей дошкольного возраста

чтобы они об этом даже не догадывались»
(Л. Выготский)

требование: Игровая ситуация должна создавать ребенку возможность принятия на

себя роли действующего в ней персонажа.

общения (ИОс)
Обучающее занятие
Взрослый – «учитель»
Ребенок - объект
ИОС
Взрослый – партнер

по общению
Ребенок – субъект

действующей позиции.
В отличие от отдельных игровых приемов и дидактических

игр, ИОС можно тесно связать с текущим моментом, темой дня, недели, месяца. Ее содержание легко скорректировать, уместна импровизация.
Благодаря ИОС возможно решить целый комплекс воспитательно-образовательных задач.
ИОС повышает активность детей в ходе образовательного процесса, снижает утомляемость, формирует интерес к познавательной деятельности, развивает эмоциональную отзывчивость.
ИОС помогает ребенку почувствовать собственные возможности, обрести уверенность в себе.
ИОС способствует оптимизации образовательного процесса посредством конкретизации задач из разных областей, выделяя обучающие, развивающие и воспитательные

и пробуждение собственной речевой активности каждого ребенка;

Использование языковых игр,

диалогов между детьми, то есть детской языковой и коммуникативной самодеятельности.

который жалуется, что не знает, как поступить с грязной

скатертью после праздника. Воспитатель с детьми выясняет, что нужно, чтобы постирать, н-р, носовой платок. У каждого из детей есть тазик с водой, мыло. Воспитатель также выясняет, какие действия нужно совершить – смочить, намылить, сполоснуть, развесить на веревочку с помощью прищепок. Все действия со своими платочками дети выполняют под музыку в форме танцевальных упражнений.

по развитию речи. Используется игровой персонаж – игрушечный утенок,

которого обидели, и теперь он сильно грустит. Детям предлагается рассказать утенку, какой он красивый, хороший.
Дети по очереди берут утенка, рассматривают его, каждый составляет небольшой рассказ о нем, выделяет то, что ему больше всего понравилось в игрушке. Утенок благодарит каждого ребенка, в конце занятия говорит, что дети ему очень понравились и теперь он грустить не будет.

к группе детей, внезапно достает бумажный фотоаппарат и «фотографирует

собравшихся, а затем дарит несколько «Фотографий» с нарисованными смешными рожицами. Дети радостно удивлены.
- Этот фотоаппарат подарил мне Карлсон, - сообщает воспитатель. – Он уверяет меня, что каждый из вас, если захочет, сможет сделать себе такую игрушку. Да вот мне что-то не очень верится в это…
- А я смогу! – заявляет Ваня.
- И я! И я! Сможем! – раздаются детские голоса. Ребятам уже не терпится попробовать свои силы в конструировании фотоаппарата.

о весне, говорит детям: «Ребята, у нас в детском

саду открывается маленькая картинная галерея, и вам как старшим детям мы предлагаем стать экскурсоводами и вечером, когда придут дети средней группы, им нужно понятно рассказать, что нарисовано на картинах».
Дети начинают обсуждать, что, в какой последовательности можно рассказать о той или иной картине. Несколько детей проводят экскурсию со сверстниками, которые не только слушают, но и активно помогают «экскурсоводу» в составлении рассказа.
Вечером пятилетние дети с удовольствием слушают рассказ хозяев, которые демонстрируют картинную галерею.

разыгрывает простые сценки из жизни детей. Рекомендуется использовать иллюстрации,

кукольный театр, игрушки.

игровые ситуации-упражнения. Дети тренируются в выполнении отдельных игровых действий

и связывании их в сюжет; учатся регулировать взаимоотношения со сверстниками в рамках игрового взаимодействия.

взаимодействия (ситуациях-проблемах), где дети усваивают основные социальные отношения, своего

поведения в мире людей. Где ребенок находит выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их.

стороны самих детей. В этом случае игровая проблема уже

решена, но от взрослого требуется помочь ребенку проанализировать и обосновать принятое решение, оценить его.

раннего возраста
Воспитатель I младшей группы
Татьяна Викторовна Федорова

функции сравнения и обобщения, грамматический строй, артикуляция.

путешествия

объекты природы: конкретных животных или растения. Игрушечных аналогов животных

множество, они существуют в самом различном исполнении (мягкие, резиновые, пластмассовые, заводные и пр.)
Игрушки-аналоги замечательны тем, что с их помощью у детей начиная с 2-3 лет можно формировать отчетливые представления о специфических особенностях живых существ на основе ряда существенных признаков, выявить отличия игрушки-предмета от живого животного, если организовать одновременное их восприятие и сопоставление. С помощью таких игрушек легко продемонстрировать: что можно делать с предметом и что можно делать с живым существом, т.е. показать принципиально разные формы деятельности с живыми и неживыми объектами.

живые и игрушечные: сравнение поведения».
«Рыбки живые и игрушечные: сравнение

поведения».
«Сравнение живых и заводных рыб»
«Сравнение живых и заводных рыб»
«Живая кошка и игрушечный котенок»
Что ест живая кошка
Что ест живая кошка и как можно накормить и как можно накормить игрушечного котенка» игрушечного котенка» 
Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу.
Школа для игрушечных зайцев.
Сравнение игрушечной елки с живой елью.
Красота живой ели и наряженной искусственной елки. Красота живой ели и наряженной искусственной елки.

кукол, хорошо знакомых детям, которые являются персонажами литературных произведений

(Петрушка, Незнайка, Буратино и многие другие). Их только увлечь детей и поддерживать это увлечение во время игры.

– Пух знакомит ребят с растениями медоносами» с растениями

медоносами» «Вини –Пух пришел к обеду»

Игровые обучающие ситуации с Незнайкой.
«Незнайка знакомится с комнатными растениями»
«Что мы знаем о лете»

Игровые обучающие ситуации с Айболитом
«Айболит осматривает комнатные растения»
«Айболит рассказывает о пользе комнатных растений»
«Айболит осматривает животных – обитателей уголка природы» «Айболит рассказывает о лекарственных растениях»
«Айболит рассказывает о здоровом образе жизни» 

рода игр в посещение леса, зоопарка, , музеи, фермы,

экскурсии , поездки, походы. Посещая интересные места, дети в игровой форме получают новые знания о природе.

галереи (выставки) 

Малыши в зоопарке