Презентация на тему Речевое развитие в ДОУ

процесса в ДОУ определены
5 образовательных областей

Каждая

образовательная область основана на какой-либо детской деятельности и направлена на её развитие

«Речевое развитие»

направлена «на достижение целей овладения

конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя,

произносительной стороны речи; связной речи – диалогической, монологической форм) в различных видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.

«Речевое развитие»










Речевое развитие
Праздники и развлечения
Праздники
Досуги
Вечера развлечения
Вечер
Создание

рукописных книг.
Дидактические игры.
Индивидуальная работа.
Настольно – печатные игры

Утро
Дидактические игры.
Работа по вос-питанию культурно гигиенических навыков, навыков самообслуживания.
Сюжетно – ролевые игры.
Конструктивные игры.
Подвижные, хо-роводные игры.
Организация дежурств, наблю-дений в природее.

НОД
По развитию речи и подготовке к обучению грамоте
Комплексные
Интегрированные

развитие» реализуются и на занятиях и направлены на формирование

языковых умений и навыков, развитие речемыслительной деятельности, моторно-двигательной сферы; совершенствования коммуникативных умений, практическое употребление различных частей речи.

дети
Связная речь
Подготовка к обучению грамоте
Словарь
Звуковая культура речи
Грамматически

правильная речь
Практическое овладение нормами речи (освоение правил речевого этикета)
Приемы и формы работы:
Специально организованное обучение (занятия), дидактические игры, театральная деятельность, режиссерские игры, чтение худ.литературы и другие

создает условия для общения детей с разными людьми;
Процесс создания

альбомов, книг, книгоиздательств, библиотеки, чтение художественных произведений
Игры-драматизации, сюжетно-ролевые, дидактические, конкурсы, этюды, жизненные ситуации;
Работа по ЗКР проводится в процессе индивидуального взаимодействия детьми, нуждающимися в помощи

нас радует)
Ребенок организует детей на совместную деятельность;
Свободно вступает в

общение с разными людьми;
Проявляет интерес к общению со сверстниками и взрослыми;
Проявляет интерес к речи как особому объекту познания;
Проявляет устойчивый интерес к литературе;
Самостоятельно использует речевые формы в процессе общения;
Активно проявляет творчество в процессе общения;
Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Проявляет интерес к чтению.

родителей:
Ребенок не проявляет интереса к общению со сверстниками;
Общается с

ограниченным кругом близких людей, не имеет друзей;
Неохотно участвует в словесных играх, коллективных обсуждениях;
Не проявляет интереса к письменной речи;
В обсуждениях и спорах принимает позицию других, не пытаясь настоять на собственном мнении;
Используемые формулы речевого этикета однообразны;
Допускает грамматические ошибки в разговорной речи, в выполнении звукового анализа слов. Не умеет читать.