Презентация на тему Разработка образовательной программы школы с учетом инклюзивного образования.

реализации:
2016 – 2020гг
Разработчик:
учитель начальных классов
Лоточко Наталия Васильевна
Исполнители:
участники

образовательного
процесса, администрация
образовательной организации
МБОУ СОШ № 8 г. Ноябрьск

Паспорт проекта

необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами

с ограниченными возможностями здоровья….в том числе посредством организации инклюзивного образования» Пункт 5 статьи 5 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

с ограниченными возможностями здоровья независимо от их социального положения,

физического, эмоционального и интеллектуального развития; - преодоление социальных, физиологических  и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме. - формирование модели инклюзивного образования, исключающей любую дискриминацию детей, обеспечивающую толерантное отношение ко всем участникам образовательного процесса, создающую особые условия для КАЖДОГО ребенка, имеющего особые образовательные потребности.

удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей детей

с ОВЗ;
- обеспечение индивидуального педагогического подхода к детям с ОВЗ с учетом специфики, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов;
- построение особого обучения – с  выделением специальных задач, разделов содержания обучения, методов, приемов и средств достижения тех образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами;
- интеграция процесса освоения знаний и учебных навыков и процесса развития социального опыта, жизненных компетенций;
- обеспечение психолого-педагогического сопровождения процесса интеграции детей с ОВЗ в образовательную и социальную среду, содействия ребенку и его  семье, помощи педагогам;
- разработка специализированных программно-методических комплексов для обучения детей с ОВЗ;
- координация и взаимодействие специалистов разного профиля и родителей, вовлеченных в процессе образования;
- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения и развития детей с ОВЗ различной специфики и выраженности;
- формирование толерантного восприятия и отношения участников образовательного процесса к различным нарушениям развития и детям с ОВЗ.

особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми

в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения

социального развития численность детей-инвалидов в России составляет 545 тысяч

человек, 12,2% из них проживают в настоящее время в учреждениях-интернатах. Численность детей, впервые признанных инвалидами, - 67 121 человек. 23,6% детей-инвалидов страдают заболеваниями различных органов и нарушений обмена веществ, 21,3% - умственными нарушениями и 23,1% детей-инвалидов имеют двигательные нарушения.

растет по определенным законам. Ребенок будет гармонично развиваться лишь

тогда, когда он вовлечен в активную деятельность Сегодня ни у кого не вызывает сомнений значимость роли, которую играет образование в процессе социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
МБОУ СОШ № 8 находится в городе Ноябрьске Ямало-ненецкого автономного округа.  В муниципальной системе образования в 2016 – 2017 учебном году будут обучаться 20 учеников с ограниченными возможностями здоровья.  Дети с проблемами здоровья часто оказываются изолированными от своих здоровых сверстников, государство создало для них пусть и хорошие, но особые условия существования в специальных коррекционных школах, интернатах. В то же время каждый ребёнок вне зависимости от состояния своего здоровья имеет право жить в семье и получать качественное образование в среде своих сверстников. И именно в общеобразовательной школе ребёнок с нарушениями здоровья сможет получить не только учебную информацию, но и ощутить всю полноту и сложность жизни в обществе, то есть социализироваться. В этом и заключается идея инклюзивного образования.

этап -Этап запуска проекта (2017г. – 2018г.);
III этап

– Основной этап развертывания (2017г.-2020г.)
IV этап- Завершающий этап проекта ( 2019г.-2020г.)

эксперимента.
3)  Переоборудование здания школы с целью обеспечения физической доступности
4) 

Информационно-просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса.
-  Информирование участников образовательного процесса о проекте, его потенциале и пользе на заседаниях МО и педагогическом совете.
-  Обучение педагогических кадров
-  Психологическая подготовка педагогического коллектива и обучающихся (анкетирование, работа, тренинги)
5)  Сбор, анализ, подбор необходимых информационных источников по теме проекта. Составление индивидуальных психолого-педагогических, медико-социальных карт обучающихся
6)  Разработка плана-графика по реализации проекта.

педагогов проектной группы
- Мониторинг потребности района в инклюзивном

обучении
- Работа группы над проектом

Реализация коррекционно-развивающих, индивидуальных образовательных программ обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
3) 

Создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
4)  Внедрение технологий инклюзивного обучения.
5)  Привлечение родителей к реализации индивидуальных образовательных программ.
6)  Корректировка системы воспитательной работы с учетом принципов инклюзивного образования.
7)  Информационно-просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса.
8)  Привлечение социальных партнеров для успешной реализации проекта (ЦРБ, работники юстиции, спонсоры и др.)
9)  Популяризация опыта введения инклюзивного образования.

Оценка эффективности проекта.
3)  Разработка методических рекомендаций.
4)  Презентация модели инклюзивного

образования.
5)  Тиражирование опыта инклюзивного образования.

ОВЗ из состояния изолированности от общества;
- реализация конституционных прав

детей с ОВЗ на образование в соответствии с их возможностями;
- получение ими образования в соответствии с индивидуальными возможностями;
- реализация себя в обществе;
- повышение качества жизни;
улучшение положения семей;
воспитывающих детей с ОВЗ