Презентация на тему опыта работы по здоровьесбережению

подход к организации обучения в начальной школе.
2.1.Общее направление учебного

процесса.
2.2. Психологическая комфортность урока.
III Заключение
IV Использованная литература
VI Приложение

стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных

при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями.

освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
- к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

образом:
гарантируют охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья

обучающихся;
образовательной среды, комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам;
соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса(требования, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);
соблюдение правил организации учебно-воспитательного процесса;
пожарной безопасности; требований охраны труда.

со здоровьесберегающими технологиями главной целью становится сформировать у детей

необходимых знаний, умений и навыков здорового образа жизни и научить пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни, то есть способствовать формированию у школьников культуры здоровья.

школе. 2.1. Общее направление учебного процесса.
Состояние здоровья ребёнка при

поступлении в школу - это та стартовая позиция, которая определяет успешность не только первого года обучения, но и всех последующих лет. Низкий уровень здоровья поступающих в школу не только отрицательно влияет на процесс их адаптации к школьным нагрузкам, но и становится причиной дальнейшего ухудшения здоровья и плохой успеваемости.

Данные о состоянии их здоровья представлены в таблице.

здоровы. Напрашивается вопрос, как сохранить здоровье учащихся. Познакомилась с

основами здровьесберегающих технологий, изучила необходимую литературу по данной теме, чтобы создать условия для сохранения и улучшения здоровья детей и обеспечения их успешности в обучении.

и социального здоровья учащихся. Оно включает ряд параметров:
1)

учёт особенностей класса;
2) создание благоприятного психологического фона на уроке;
3) использование приёмов, способствующих появлению и сохранению
интереса к учебному материалу;
4) создание условий для самовыражения учащихся;
5) обращение к разнообразным видам деятельности;
6) предупреждение гиподинамии.

решение начинать учебный день с утренней зарядки в виде

танца. Учет пропусков по болезни показал, что заболеваемость детей ОРВИ снизился на15%.
У себя в школе мы постарались обеспечить рациональный двигательный режим в учебное время, организуя учебный процесс в рамках трех часов физической культуры.

экологические,трудовой десант, зарница, праздники здоровья в ДК пос.Мостовик.);
Подвижные перемены;
Проектная

деятельность;
Классы участвуют в фестивалях и конференциях по ЗОЖ;
Конкурсы плакатов;
Выступления агитбригад;
В школе организовано горячее здоровое питание( повар сам готовит);
Со II класса ведется курс «Все цвета, кроме черного. Учусь понимать себя и окружающих»;
Товарищеские встречи между учителями и учащимися и др.

учащихся.

и физическое здоровье не надо ничего придумывать что-то особенное.

Необходима рациональная организация урока с использованием здоровьесберегающих технологий.

образовательного процесса;
психоэмоциональный комфорт каждого ученика;
применение нестандартных форм урока;
оздоровительные минутки

(гимнастика для глаз, массаж ушей, пальцев рук и др.);
физкультминутки, музыкальные паузы;
игровые моменты урока и занимательность;
соответствие учебной нагрузки возрасту и индивидуальным возможностям детей;
смена умственной и физической деятельности;
чередование занятий с низкой и высокой двигательной активностью;

повышает мотивацию младшего школьника к учебной деятельности и помогает

приросту учебных достижений.

– Жака Руссо «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным

– сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!»