Презентация на тему Оценки в разных странах мира.

знаний
4. История первой оценки
5. Оценки в Германии
6. Пятибалльная система

оценок
7. Десятибалльная система оценок
8. Двадцатибалльная система оценок
9. В Финской школе и в Великобритании
10. Буквенная система оценивания
11. Шестибалльная система оценок
12. 12 и 13 балльная система оценок
12. Греция и Дания
13. 100 бальная система оценок
14. Оценки в Японии
15. В образовательной системе России
16. Вывод
17. Информационные источники.

в других странах
мира интересна как взрослым,
привыкшим рассматривать

нашу шкалу школьных отметок,
так и детям, которые только начали свое образование. Представление о том, какова система оценивания в
школах разных стран способно рассказать об отношении к образованию детей в разных странах, а также сравнить с российской системой оценивания и поразмыслить – считать ли нашу, российскую систему оценок более или менее совершенной.

в образовательных
учреждениях разных стран.



Задачи:
1.узнать историю возникновения первой системы

оценок в мире;
2.познакомиться с системой оценивания знаний в разных странах мира;
3.изучить развитие системы оценивания знаний в нашей стране.

только хорошие и отличные оценки?
Увы, этой мечте не

всегда суждено сбыться, всем понятно, что у каждого ребенка свои индивидуальные способности и разный уровень знаний.

Система оценивания знаний – важнейший элемент образовательного процесса. Большинство стран имеет систему школьных оценок.

Система оценивания знаний

- соответствует 5 - неудовлетворительно
Оценки в Германии ставят по пятибалльной

системе, правда, оценки ставятся в обратном порядке. от 1 до 5. Единица это лучшая оценка, но ставят её крайне редко. Это вроде российской 5+. В первых двух классах оценки детям обычно вообще не ставят, потому что немцы считают, что это может помешать ребенку развиваться. Лишь с третьего класса
начинаются первые
контрольные работы.
В немецких старших классах,
при этом, еще действует
15 – бальная система.

В разных странах сложились разные системы оценок.
Оценки в Германии

Парагвае, Сербии, Турции, Хорватии, эстонских школах и младших классах

Португалии. Здесь «двойка» обычно – минимальный проходной балл

Пятибалльная система оценок

В школьном образовании Чехии применяется цифровая и словесная шкалы оценок:  1 - Vyborny - отлично  2 - Chvalitebny - похвально  3 - Dobry - хорошо  4 - Dostatecny - достаточно  5 - Nedostatecny - недостаточно

по 10-балльной системе, где 10 превосходно, а
1 очень-очень плохо.

Если знаний, умений практически нет или проверочная работа не сдана без уважительной причины, то выставляется 0 баллов. Такая же система действует и в Молдове, Албании, Вьетнаме, Испании, Исландии, Колумбии, Литве, Мексике, Нидерландах, Румынии, Эквадоре

Количество результатов выражаются по шкале:
10-превосходно,
9-отлично,
8-очень хорошо,
7-хорошо,
6-почти хорошо,
5-посредственно,
4-почти посредственно,
3- слабо,
2-очень слабо,
1-очень,очень слабо

Десятибалльная система оценок

Пятибалльная система оценивания не является мировой общепринятой системой. В большинстве стран мира действует более широкая шкала оценок –
от 6 (Польша) до 100-балльной (Япония).

При этом высшая оценка, как правило – 18 баллов.

Французы твердо уверены, что 20 может получить лишь Господь Бог, а 19 – господин учитель. Высший пилотаж – заработать 14-16 баллов. Большинство французских «хорошистов» получают от 10 до 12-14 баллов.

Двадцатибалльная система в ходу и в Бельгии, Венесуэле, Ливане, Перу и старших классах Португалии. При этом неуды начинаются обычно ниже 10 или 11, но в Ливане учителя еще и могут ограничивать максимальный возможный балл за свои задания.

Двадцатибалльная система оценок

(7-ми ) бальная шкала оценок (от 4-х до 10)

сегодня прибавляются устные методы.
В устной оценке числовые показатели (баллы) заменяются словами «превосходно», «хорошо», «удовлетворительно», что по мнению финских педагогов, поддерживает положительный образ ученика.

В Великобритании, например, вообще принята не отметочная, а словесная оценка работы ученика, что позволяет дать более полную и развернутую характеристику школьника. Именно это в последующем помогает не совершать ребенку ошибок.

В Финской школе и в Великобритании

буквенную систему для оценки успеваемости. В этой системе, А

означает «отлично», В–«хорошо»,С-«удовлетворительно», D – «плохо». Каждая оценка, кроме F , может быть с плюсом или минусом, означающими «промежуточный» уровень. Например,
В+ это очень хорошо, но не отлично.

Также буквенной шкалой пользуются в Гонконге, Индонезии, Афганистане, Средней и Южной Корее и в некоторых школах Бразилии и т.д.

Буквенная система оценивания

неуд, а единицу ставят списывающим. На экзаменах оценки выставляют

с двумя знаками после запятой.

В швейцарской шестибалльной шкале плохих оценок больше, чем хороших: проходной балл начинается с четырех, при этом в ходу есть ноль и оценки изменяются по полбалла.

В польских школах аналогичная шкала сдвинуты в другую сторону: «шестерка» означает особые заслуги и идеальный ответ.

Шестибалльная система оценок

система оценивания. Отличником считается школьник, который учится на «10»,

«11» и «12». Учащихся, оканчивающих школу с такими оценками, награждается золотой медалью.

12 И 13 балльная система оценок

Но, пожалуй, победителем конкурса на самый странный набор знаков станет Дания. Здесь в ходе реформы 2007 года выкинули из 13-балльной системы «ненужное»и слегка перемешали, чтобы проще соотносить с алфавитной системой. Осталось семь оценок:
«12», «10», «7», «4», «2»,
и два неуда - «00» и «-3»

– отлично;
15,5-18,4 –очень хорошо;
12,5-15,4 – хорошо;

10,0-12,4 –удовлетворительно;
0,0-9,9 – неудовлетворительно.

В Греции и Дании

Максимальный балл в Италии – 30.

оценок:
А 90-100%- отлично;
В 80-89% - хорошо;
С

70-79% - средне;
D 60-69%-удовлетворительно;
F 0-59% неудовлетворительно

100 - балльную систему используют Ирак, Палестина, Коста–Рика, Никарагуа.

100 бальная система оценок

где действует 100-бальная система оценок.
Индивидуально уровень знаний учащегося не оценивается. В конце четверти выставляется общий процент качества знаний и выводится средняя оценка для всего класса. Однако в последнее время все чаще можно слышать мнение, что это не совсем объективно, и возможно, скоро в Японии окажутся от этой системы. В конце учебного года проводится тестирование среди детей, где и выясняется их отношение к учителю.
Дети не «дураки», чтобы
выгнать умного учителя,
-так объясняют в японской
школе. А если возникает
конфликт между учителем
и учеником, то он
разрешится всегда в
пользу ребенка.
И учителя уволят за то,
что он не нашел
общего языка с ребенком.

В Японии

в России ещё в начале 19 века. Тогда в

гимназиях употреблялись цифры от 0 до 5. Нуль показывал, что ученик совсем не исполнил своих обязанностей; если он получал два нуля подряд, то он подвергался телесному наказанию (до 1864 г.)

В образовательной системе России принята к использованию система оценки знаний учащихся, которая определена едиными государственными программами по пятибалльной системе: 1,2,3,4,5….

В образовательной системе России

Русская школа пережила 3,5 , 8; 10 , 12 - балльную систему оценки знаний.

Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне Иоановне. Оценки тогда были словесными, многообразными в пределах полярных понятий «хорошо - плохо»

приготовил урок; тройку ставили за посредственное прилежание; четыре –

когда ученик хорошо исполнил свои обязанности; пять он получал только за отличное знание урока. Учитель был обязан ставить баллы в классе, характеризуя только знание заданного на дом урока, и не имел права учитывать внимание или рассеянность учеников во время занятия, а также временное или постоянное прилежание ученика, его возраста и способности.
В 1918 году отменили балльную систему оценки знаний. Успеваемость в школах снизилась.

Поэтому с 11 января 1944 года в российских школах введена цифровая пятибалльная система оценки успеваемости учащихся, которая сохранилась до наших дней. В свидетельствах и аттестатах отметки об успеваемости обозначаются цифрами баллами и в скобках наименованием: 5 (отлично);
4 (хорошо); 3 (удовлетворительно);
2 (неудовлетворительно).

В образовательной системе России

о школьном образовании в других странах мира, познакомилась с

интересными фактами о школах за рубежом и получила возможность сравнить условия оценки знаний учеников в иностранных государствах. Мне кажется, что самой лучшей удобной системой оценивания знаний является российская.

Вывод