Презентация на тему Мастер класс для педагогов Карты Проппа

22 августа 1970, Ленинград
Основные труды:
Морфология сказки. — Л.: Academia,

1928.
Русская сказка. — Л., 1984.
Исторические корни волшебной сказки. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. — 364 с.
Фольклор и действительность. — М.: Наука, 1989. — 233 с.
Русский героический эпос. — Лабиринт, 2006. — 624 с. — ISBN 5-87604-051-7.
Проблемы комизма и смеха. Ритуальный смех в фольклоре (по поводу сказки о Несмеяне). (Собр. тр. В. Я. Проппа.) Науч. ред., комм. Ю. С. Рассказова. — М.: Лабиринт, 1999.

текста В.Я. Пропп предпринял попытку выделить постоянные структурные элементы

русских народных сказок, а говоря простым языком – выяснил, что сказки имеют определенную структуру.
 
Структура имеет определенные функции .Этих функций — 31, но, разумеется, не каждая сказка содержит их в полном объеме. Может нарушаться и последовательность функций: перескоки, добавления, объединения, которые, однако, не противоречат основному ходу сказки. Сказка может начинаться с первой функции, с седьмой, с двенадцатой, но вряд ли будет возвращаться, восстанавливая пропущенные события.
 
Основных, главных функций Пропп выделил 28. Для работы с детьми дошкольного возраста достаточно восьми.

произведения
чтение сказки и сопровождение чтения выкладыванием карт Проппа
пересказ сказки,

опираясь на карты Проппа

сами сочиняем сказки

помощью чего осуществляются превращения, волшебство (волшебное слово, палочка и

другие предметы, и их действия);

«Кто на свете всех злее?». Выявление злых и коварных сказочных героев, описание их внешнего облика, характера, образа жизни, привычек, жилища (таким же образом анализируются и положительные герои);
 

 
«Заветные слова» — попытка вычленить самые действенные, значимые слова в сказке (волшебные слова, сказочные приговоры, раскаяние ложного героя);
 

меч-кладенец и т.д.). Придумывание новых предметов-помощников

«Что общего?» — сравнительный

анализ различных сказок с точки зрения сходства и различия между ними («Теремок» и «Рукавичка»; «Мороз Иванович» и «Госпожа Метелица»);
 

«Волшебные имена». Выяснение причин, почему дали именно такое имя герою (Золушка, Баба-Яга, Красная Шапочка и т.д.);
 

«Чепуха». Дети придумывают не связанные друг с другом два предложения, содержащие прямо противоположные функции. Основная цель игры — осмысление назначения той или иной функции. Например, заданы функции: «запрет — нарушение закона».
 
 

«Хороший — плохой» — выявление положительных и отрицательных черт характера героев, их действий;
 

выделять основное содержание сказки;
 
– выстраивать схему содержания, опираясь на

карты Проппа;
 
– уверенно манипулировать картами;
 
– чувствовать красоту и образность родного языка.