Презентация на тему Актуальные вопросы введения ФГОС ДО в образовательных организациях, реализующих программу дошкольного образования

по образовательным стандартам 28 августа 2013г.
Утвержден приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации 17 октября 2013 г. № 1155
Вступил в силу с 1 января 2014г.

В отличие от стандартов общего и профессионального образования, в центре ФГОС дошкольного образования находятся
требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Требования к результатам освоения программы
представлены как целевые ориентиры,
представляющие собой возрастные
характеристики возможностей достижений
ребенка на этапе завершения дошкольного
образования

ФГОС дошкольного образования

по сути дела, определение правил игры, в которых ребенок

должен быть обречен на успех
Правила развития ребенка, а не его обучения

Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования - такого не было никогда

Ключевая установка Стандарта-
это поддержка разнообразия детства

А. Г. Асмолов

реестра

дошкольного образования.

П.6. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и

утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования

по мере готовности учреждений.

Мы рассчитываем, что переходный период

займет три года. Этого времени должно быть достаточно для подготовки соответствующих условий, разработки образовательных программ, переподготовки воспитателей.
По новому закону, напомню, повышение квалификации педагогов должно осуществляться не реже чем один раз в три года. Министерство уже запустило соответствующие проекты

«Воспитатели будут развивать ребенка в игре,
а не натаскивать к школе»
Интервью первого замминистра образования и науки Натальи Третьяк и директора Федерального института развития образования академика Российской академии образования Александра Асмолова «Комсомольской правде»

программ дошкольного образования (далее – Примерные программы)

разработки нормативов финансового

обеспечения реализации Программы

 формирования учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций

объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы

детства обогащение (амплификация) детского развития
индивидуализация дошкольного образования
содействие и сотрудничество

детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество с семьёй
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
учёт этнокультурной ситуации развития детей

осуществляется Организацией
или индивидуальным предпринимателем

на
государственном языке Российской Федерации

педагогов позволит обеспечить равенство возможностей для каждого ребенка в

получении качественного дошкольного образования

должны обладать Основными компетенциями необходимыми для создания следующих

условий развития детей:
(п. 3.4.2)

Обеспечение эмоционального благополучия

Поддержку индивидуальности и инициативы детей

Установление правил взаимодействия в разных ситуациях

Построение вариативного развивающего, ориентированного на
«зону ближайшего развития» взаимодействия

Взаимодействие с родителями(законными представителями) по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения
их в образовательную деятельность

разработать план мероприятий по введению вышеназванного стандарта в образовательных

организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования»