Презентация на тему к педсовету Лэпбук как одно из средств активации развития речи детей дошкольного возраста

достаточный словарный запас (около 7 тысяч слов);
• развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Целевые ориентиры речевого развития
на этапе завершения уровня дошкольного образования

"тематическая папка", - это самодельная интерактивная папка с кармашками,

дверками, окошками, подвижными деталями. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.
При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы.
Чтобы заполнить эту папку, ребёнку нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал.
Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы

о русских народных сказках.

желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять

и запомнить материал (особенно если ребенок визуал).
Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет материал.
Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к составлению связных выступлений.
Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов (разновозрастная группа). Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.
Это просто интересно!

уже готовым шаблонам, которые широко представлены в сети Интернет.

Можно сделать свой собственный проект. Для этого нужно начать с темы. Тема может быть любая – овощи, фрукты, насекомые, планеты, композиторы, художники, фильмы, страны, исторические события, в гостях у сказки и т. д. В моем случае – это сказки, являющиеся прекрасным материалом для обучения детей дошкольного возраста развитию речи, которые связанные с изучением тематических недель, реализацией принципа комплексно-тематического планирования. Из русских народных сказок детки берут много различных знаний.
Дети начинают формировать представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи первых сказок хорошо знакомы детям, дома мамы читают, в саду воспитатели, картинки с героями сказок ярко выражены, поступки героев сказок понятны детям.

и комплексно изучить несколько тем. Например, на основе сказки

про Колобок можно изучить историю появления Колобка. Выяснить значение слова «колобок», а также значение устаревших слов «пригоршня», «короб», «сусек», «пряжон», встречающихся в сказке.
Сделать попытку самостоятельно испечь колобок, исходя из текста сказки. Найти современные рецепты выпечки колобка, обсудить такие качества как положительные и отрицательные черты характера персонажей?
Понять мораль сказки «Колобок». Чему учит (должна научить) маленьких детей сказка "Колобок"? И тому подобное.

блокнот и ручку и быстренько набросать план будущего лэпбука,

т.е. какие подтемы можно раскрыть – это и будет содержание выделенных мини-книжечек. Лучше начать с 5-7 пунктов (книжек), но вообще здесь нет ограничений. Например, для темы «В гостях у сказки» для каждой подтемы можно выбрать подходящую миникнижку (карман) и заполнить их соответствующим содержанием. Помните, что классификатор выбранного объекта может меняться, пополняться.
4. Предусмотреть включение созданного пособия в разнообразные формы организации образовательной работы с детьми.

творчества, воображения. пригоден к использованию одновременно группой детей (в

том числе с участием взрослого как играющего партнера);
обладает дидактическими свойствами;
является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.