Презентация на тему Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

зарядку. Организму — подзарядка! Знают взрослые и дети Пользу витаминов этих: Фрукты, овощи

на грядке — Со здоровьем все в порядке! Также нужно закаляться, Контрастным душем обливаться, Больше бегать и гулять, Не ленится, в меру спать! Ну а с вредными привычками Мы простимся навсегда! Организм отблагодарит — Будет самый лучший вид!

группа: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

и психического здоровья детей – одна из основных задач

дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.

здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста; повышение

уровня знаний и обогащение опыта родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение  с воспитателями группы.

Задачи проекта:
Формировать у детей первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
Способствовать развитию у детей познавательного интереса к своему организму и его возможностям. Развивать у ребенка готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением своего здоровья. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Совершенствовать практические навыки здорового образа жизни. Использовать в процессе приобщения детей к здоровому образу жизни приемы интеграции разных видов деятельности. Повышать педагогическую компетентность педагогов и родителей в вопросах ЗОЖ.

первый шаг к здоровью.

- составление перспективного плана работы

с детьми в разных видах деятельности;
- подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактический игр;
- разработка анкет для родителей «Какое месте в вашей семье занимает физкультура?»;
- подбор конспектов НОД;
- подбор материала в информационный уголок для родителей (папки – передвижки).
2 этап – практический:
- реализация проекта в соответствии с перспективным планом.
3 этап – заключительный:
- изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования совместно с родителями

активности; обогащение двигательного опыта; развитие культурно-гигиенических навыков, культуры питания;

формирование элементарных основ безопасности и сохранения своего здоровья. Родители: обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье; повышение компетентности родителей в вопросах физического воспитания и оздоровления детей.

гимнастика - Прогулки - Физминутки - Ходьба по массажной дорожке (с целью

профилактики плоскостопия)
- Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Лимон» «Ёжик».
-Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Самолёты», «Мышеловка» - НОД по физической культурой

Познавательное развитие

НОД:
« Кто нас лечит?»
«Овощи и фрукты»
« В гостях у Мойдодыра» - Дидактическое упражнение «Соберём овощи и фрукты в корзинки»
- Рассматривание иллюстраций фотографий о спорте; о здоровом питании и витаминах
- Дидактические игры: «Съедобно - несъедобно» «Разрезные картинки»
«Что лишнее?» «Лото» «Овощ или фрукт?» «Кому что нужно для работы?»
«Чудесный мешочек» (называть предметы гигиены)  «Узнай фрукты и овощи на вкус»

об овощах» - Рассматривание и беседа по картинкам:
«Дети

моют руки»,
«Мама моет дочку».
- Беседы: Полезно–не полезно «Кто спортом занимается».

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,
«Овощной магазин» ,
«Оденем куклу на прогулку», «Семья» (накроем на стол)

и фрукты» - Аппликация: «Фрукты на тарелке» - Чтение художественной литературы

Потешки: «Водичка, водичка..», «Расти , коса…»
Чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр»
Чтение стихотворения З.Александровой «Купанье»
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе», С.Михалков «Ах, ты, девочка чумазая!»
Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

вашей семье занимает физкультура?»
Консультации «Физическое оборудование своими руками». «О

соблюдении детского режима», «Роль семьи в формировании двигательной активности ребёнка».
«Пословицы и поговорки о здоровье», «Загадки о здоровье». - Индивидуальные беседы о физических, гигиенических умениях и навыках, о полезной и вредной пище,  о значимости совместной двигательной деятельности  с детьми.

нетрадиционного физкультурного оборудования совместно с родителями
- Подобрать художественную литературу

на тему «ЗОЖ» в «Уголок детской книжки»: «Мойдодыр», «Доктор Айболит» К.И.Чуковского, «Купанье» З.Александровой
- Разнообразить иллюстративный материал для самостоятельного рассматривания на тему: «Дети занимаются спортом»;
- Подобрать дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кому что нужно для работы?».

навыков;
- дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной

пищи для здоровья человека (во время завтрака, полдника, обеда, ужина), о ценности здоровья (подвижные игры, физминутки, различные виды гимнастик).
- установлены партнерские отношения с семьями детей группы;
- создана атмосфера взаимопонимания, направленная на развитие и укрепление здоровья детей.
- у детей второй младшей группы появился интерес и желание выполнять различные упражнения..
- дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают, прыгают, играют с мячом, ползают, лазают не только в группе, но и на улице.