Презентация на тему итоговой работы Развитие коммуникативных компетенций педагогов ДОО

в общении. Выстроить более правильное взаимоотношение с родителями.
"Речь

– удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им." Г. Гегель.

и развития педагогических компетенций Прогресс

района, сайт понравился. Очень интересным стал проект «Студия Детского

радио». Созданы условия для повышения коммуникативной компетентности детей и обеспечение информационной открытости деятельности ДОУ. Этот проект развивает коммуникативность и успешное взаимодействие детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада; создает у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от общего, творческого дела; развивает жизненно необходимые умения: справляться с волнением, исходить из своих возможностей, делать выбор и принимать решения. Увидела для себя много интересных идей, которые можно использовать в своей работе. Согласно новым требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования именно коммуникативная направленность образовательного процесса является одним из ведущих приоритетов. Дети в дошкольном возрасте очень общительны, и у них уже достаточно хорошо сформировано коммуникативное общение, которое выражается в постоянном стремление участвовать в каком-то общем деле, стремлении участвовать в беседах, знакомится с новыми людьми. Как результат становления личности дети осваивают социальные позиции «Я в обществе» (приобщение себя к миру людей), «Я и общество» (усвоение основных векторов отношений между людьми и самоутверждение).

с разработкой «Дорожная карта» считаю, что составлена подробно и

понятно для обеспечения необходимых условий для развития эффективной системы деятельности педагога. Способствует повышению теоретического, методического уровня педагога, его профессионального мастерства и компетентности.

полный материал, касаемый развития коммуникативных компетенций. Для меня он

оказался ценен тем, что ведущая вебинара Татьяна Витальевна дала подробную характеристику всем этапам работы по развитию коммуникативных компетенций. Такой подход к материалу несомненно станет интересен для начинающего педагога, молодого специалиста, современного учителя – это своего рода инструкция к тому как надо работать над своей речью.

профессиональной деятельности?



Многие трудности в педагогической деятельности возникают из-за неумения

пользоваться словом как инструментом. В разговоре с окружающими наиболее ярко проявляется и речевая культура, и ее дефицит. Можно слышать второпях неправильно употребляемые фразеологические обороты; смешение однокоренных слов; нелитературную просторечнуюконструкцию; неправильные ударения в словах.
Одна из первостепенных задач воспитателя - подмечать собственные речевые недостатки, вслушиваться в собственную речь, в ее архитектонику, ставить почаще перед собой вопросы: как звучит моя речь? Каковы интонации в общении с детьми и окружающими взрослыми? Нет ли дефектов звукопроизношения? Не форсирую ли я звук, когда обращаюсь к детям? Может ли служить моя речь образцом для ребят?
 

свою речь, т.к. речь воспитателя, который находится постоянно в

поле зрения детей, в общении с ними, является основным источником, из которого дети получают образец родного языка, культурной речи, поэтому она должна быть не только правильной, с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка, но и выдержана в определенном темпе, громкости, должна быть интонационно выразительной правильно оформленной грамматически, связной, доступной для понимания, с правильным и точным использованием словесных обозначений. В качестве недостатков словаря воспитателя можно назвать частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами засоренность лишними словами.

формирования мотивации к непрерывному совершенствованию своего профессионального мастерства; развить

умения анализировать педагогический опыт своих коллег; развить умения анализировать свой педагогический опыт через призму анализа «чужого» опыта; формировать способности видеть свои «сильные» и «слабые» стороны в профессиональном плане, распознать причины профессиональных коммуникативных затруднений, определить внутренний ресурс для выстраивания индивидуальной траектории своего профессионального совершенствования в коммуникативном развитии.

.

задач – обеспечение учебных учреждений высококвалифицированными педагогами, которые владеют

не только педагогической теорией и практикой, но и используют в своей деятельности современные педагогические технологии. Результат достигается системностью и непрерывностью процесса образования педагога. В этом плане виртуальная стажировка – одна из современных и продуктивных форм повышения квалификации и саморазвития педагога как профессионала. Считаю, что перспективы у данной формы дополнительного профессионального образования очень большие.