Слайд 2
Тематический блок: Ознакомление с окружающим
Цель:
Узнать, правда ли ,
что бумага «растет»? Как делают бумагу?
Задачи:
Выявить связь
между деревом и бумагой схематично изобразить процесс изготовления бумаги.
Научиться проводить опыты с бумагой, используя её свойство распрямляться при намокании, различную плотность, то, что, уменьшение плотности бумажного листа влияет на её выносливость.
Закрепить умение взаимодействовать в коллективе сверстников.
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, социализация.
Вид проекта: долгосрочный
Слайд 3
Участники и их деятельность
Воспитатель
Подбор и изучение литературы
по использованию технологии проектирования
Изучение педагогических проектов
Разработка конспектов
Образовательная деятельность с детьми
Дети дошкольного возраста
экспериментальная образовательная деятельность
Родители
Создание мини - музея Волшебный мир бумаги»
Слайд 4
Формы работы
Были разработаны следующие формы работы с экспозициями
мини-музеев
занятия-экскурсии,
занятия с элементами игры и творческими заданиями,
исследовательская деятельность,
игры-развлечения, игры-путешествия, интеллектуально-творческие игры,
игры по сюжету литературных произведений,
продуктивная деятельность,
возможность смены экспозиций.
Слайд 5
Связь между деревом и бумагой
Лесорубы дерево срубили,
На станке
на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго
их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.
Слайд 6
На чем делают бумагу. Виды станков
Слайд 7
Музей бумаги –чудо дом, бумага разная есть в
нём!
Слайд 8
Увлекшись этой темой, мы собрали небольшую коллекцию разного
вида бумаг.
Получилась игра «Найди на ощупь».
Слайд 9
Я листок бумажный, маленький, отважный, ты рисуй на
мне, пиши. Другу фокус покажи.
Долго лодочку качало,
Ветер стих и лодка встала.
Слайд 10
Составляют описательные рассказы
Слайд 12
Подбор экспонатов
Организуя работу по привлечению родителей к подбору
экспонатов мини-музеев, мы опирались на следующие принципы:
партнерство
родителей и педагогов;
единое понимание педагогами и родителями целей и задач музейной педагогики;
помощь, уважение и доверие со стороны родителей.
Слайд 13
Экспонаты мини – музея «Волшебный мир бумаги»
Представленные в
мини-музеях экспонаты красочные, многие из них сделаны руками наших
воспитанников и их родителей, они вызывают живой познавательный интерес у детей. А с какой гордостью дети рассказывают об экспонатах мини-музея, которые подарили именно они!
Слайд 14
Экспонаты выполненные родителями и детьми
С
Слайд 15
Значение мини – музея «Волшебный мир бумаги»
Я придаю
особое значение такой педагогической возможности мини-музея как максимальное и
системное использование принципа наглядности, а именно - демонстрация экспонатов, возможность к ним прикоснуться. В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец экспозиции, участник творческого процесса. Ведь каждый ребенок пополнял экспозиции своими творческими работами, изготовленными на занятиях и в свободной деятельности. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Наш мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Слайд 16
Как используется мини - музей в работе с
детьми?
Мини музеи – широкое поле для поисково-исследовательской и
экспериментальной деятельности детей. Здесь проходят экскурсии, беседы; любой предмет мини музея может подсказать тему для интересного разговора; об экспонатах можно придумывать сказки и составлять описательные рассказы, читать стихи и потешки, размышлять над пословицами и поговорками, загадывать загадки, игры.
Театрализованная игровая деятельность – маски, обыгрывание сюжетов из сказок. Дети в роли персонажей.
Слайд 18
Дидактическая игра «Кто где живёт»
![Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе по теме Звуки [м],[м/] и буквы М,м.](/img/tmb/7/662401/3f2468e0a2b0f8ec930cee810b1da8f3-210x.jpg)
