Презентация на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка.

в готовом виде, можно и притупить его природные творческие

способности – разучить думать самостоятельно. (А. Дистерверг)

это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и

умеющей учиться.

который не только имеет знания, но и умеет использовать

эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой.

активной личности. Научить ясно и грамматически правильно говорить, обладать

хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной интерпретации, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться – необходимо каждому.

приобретает коммуникативная деятельность учителя при взаимодействии с учащимися. Коммуникация

обеспечивает совместную деятельность людей и предполагает не только обмен информацией, но и достижение некой общности: установление контактов, кооперацию (организацию и осуществление общей деятельности), а также процессы межличностного восприятия, включая понимание партнёра.

школьников – одна из центральных задач сегодня в школе.

В своей работе я выделяю две задачи: - необходимость исправления недостатков речевого развития у детей, - использование возможностей урока для формирования коммуникативной компетенции.

русского языка Всем известны главные требования

к речи: - содержательность - логичность - ясность - точность

диалога, - доклады и сообщения, - ролевые и деловые игры, - учебные

исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных категорий людей, - обсуждения, дискуссии, диспуты, - упражнения психологического тренинга, в том числе в конфликтогенных и конфликтных ситуациях, - выступления на защитах учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами, в качестве оппонентов, - выступления в качестве ведущих на мероприятиях, вечерах… - вовлечение учащихся в работу театральных студий

игры, предполагающие, в самом общем виде, роли Пишущего и

Читающего, - учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения анкетирования или письменного интервью с предварительной подготовкой вопросов, - подготовка и размещение статей в классную стенгазету, - рецензирование учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами

Приёмы работы над предложением: 1) чтение

образцов, обработка интонации, выразительности, 2) задавание детям вопросов, которые стимулируют их на составление сложных ответов (Что ты знаешь про ежа?) 3) Конструктивные упражнения: а) построение предложений из разрозненных слов (Видели, белочку, рыженькую, дети, лесу, в.) б) работа с деформированным текстом в) работа по восстановлению текста 4) деление текста данного без точек и заглавных букв на предложения 5) ступенчатое распространение предложения (Птицы вернулись. Перелётные птицы вернулись. Перелётные птицы вернулись из тёплых стран. …)

одно сложное или простое с однородными членами. («С полей

уже убрали рожь и пшеницу. Овёс и ячмень тоже уже убрали». – «С полей уже убрали рожь, пшеницу, овёс и ячмень».) 7) Построение сложных предложений из нескольких различных элементов. (Например, дано начало предложения: «Петя поехал в горный лагерь,…» затем предлагается несколько вариантов закончить его: и мама осталась одна дома; а Саша отправился с отцом в Москву. …) 8) Выражение одной и той же мысли с нескольких вариантах предложения, объяснение оттенков значения, которые при этом возникают. (Дано предложение: «В марте с крыш капает, весна приближается.» Дети составляют свои предложения: «Закапало с крыш, значит, весна скоро. Приближается весна, с крыш уже капает.»…)

с однородными членами, с однородными подлежащими…) 10) Составление предложения по

данной синтаксической схеме: ( Втор. член, подлежащее, сказуемое, втор. член. …Прожорливые скворцы уничтожают гусениц.) 11) Редактирование предложений или групп, содержащих речевые ошибки, недочёты. 12) Творческие упражнения по составлению предложений: - составление предложений по 2 – 3 опорным словам, - составление предложений по предметной или сюжетной картинке, - составление предложений по заданному обороту, фразеологизму, крылатому выражению, - составление предложений по узкой теме, - свободное составление предложений на любую тему