Презентация на тему ДЕТСКИЕ САДЫ 20-30-Х ГОДОВ

страной, было восстановление разрушенного народного хозяйства. Все материальные средства

были мобилизованы на построение экономического фундамента. В связи с этим последовало вынужденное сокращение государственных ассигнований на народное образование. Дошкольные учреждения стали переводиться на бюджеты местных органов власти, что привело к ликвидации многих из них.

О дошкольной работе в деревне
Письмо 2. Место грамоты и

подход к ней в дошкольных учреждениях
Письмо 3. О связи с пионерами в дошкольных учреждениях
Письмо 4. По общественно-педагогической работе дошкольных учреждений
Письмо 5.По планированию работы в дошкольных учреждениях
Письмо 6. О гигиене воспитания в дошкольных учреждениях
Письмо 7.О работе по природоведению в дошкольных учреждениях
Письмо 8. Место и роль строительного материала в дошкольных учреждениях
Письмо 9. Учёт работы в дошкольных учреждениях
Письмо 10. Живое слово и книжка в дошкольном учреждении
Письмо 11. О связи дошкольных учреждений со школой и о планировании работы
Письмо 12. Музыкально-ритмическая работа в дошкольных учреждениях
Письмо 13. Игра и труд дошкольника.

1930 ГГ.
Детские дома, в которых,

как правило, были смешанные группы детей дошкольного и школьного возраста.


Детские сады с 6-часовым пребыванием детей (до середины 20-х годов).

1920-е годы.
ТИПЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ПЕРИОД С 1921 ПО

1930 ГГ.
Детские очаги с 8-10 часовым пребыванием детей ( с середины 20-х годов - основной тип дошкольных учреждений, получили название «детский сад»).

1930 ГГ.

Детские комнаты при жилищных управлениях (во второй половине

20-х годов). Содержались в основном на средства жилищных органов, работали, как правило, с 10 до 16 часов.









Дошкольные учреждения на кооперативных началах (вторая половина 20-х годов). Количество детей в группе не менее 10 человек, наличие специалиста по дошкольному воспитанию.

1930 ГГ.
Детские площадки – сезонные, как правило, летние, учреждения.

Продолжительность работы 6-8часов.







Детские комнаты при клубах (работали с 17-18 до 20-21 часа, иногда дольше). Число детей не должно превышать 25-25 человек.

Переходные (от детского сада к школе), или «нулевые», группы. Работали по 4 часа в день. Одновременно могли посещать группу не более 20 детей.

ребенку становиться человеком, но помогать, развивая все лучшее, что

дала ему природа – вот главный принцип “детского сада”. Фребель ввел систему воспитания, которая основывалась на «природности». Детей нельзя было бить, нельзя было навязывать им свои воззрения. За ними нужно было наблюдать. И прививать им основные законы природы – пользуясь методикой, которая в последствии получила название «Шесть даров Фридриха Фребеля».

Елизавета Ивановна Тихеева
В 1913 — 1928 годах она руководила созданным при Обществе содействия дошкольному воспитанию детским садом.
В 1920 — 1924 годах она являлась профессором Петроградского педагогического института дошкольного образования, где Е. И. Тихеева руководила опытным детским садом при институте. Рассматривала дошкольное воспитание с точки зрения подготовки детей к дальнейшему школьному обучению с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она считала важной составляющей дошкольного воспитания выработку у детей первоначальных трудовых и поведенческих навыков, формирования у них культуры языка.

Ю.И. Фаусек

Детский сад по системе М. Монтессори, созданный при Педагогическом институте дошкольного образования (1920 год), курировала Ю.И. Фаусек.
В 1923-1924 годах выпускается специальный сборник «Пересмотр основ педагогики Монтессори", где Марии Монтессори ставилось в упрек последовательная тренировка индивидуализма, затрудненность развития творческих задатков, обращенность дидактического материала изначально к умственно отсталым детям и др.
В 1927 году создается специальная комиссия для детального анализа работы дошкольных образовательных учреждений по системе Монтессори. После работы комиссии ее система признается идеологически и педагогически неприемлемой для советских дошкольников. На государственно уровне было принято распоряжение о закрытии детских садов по системе Монтессори, сокращается выпуск научно-методической литературы.
В 1930 году по идеологическим причинам перестал существовать и экспериментальный детский сад Ю.И. Фаусек.