Презентация на тему Обобщение педагогического опыта, презентация

забывает, что он сам был ребенком.

Хороший учитель настаивает, но

не тянет за собой, побуждает, но не заставляет, показывает путь, но не доводит до конца

как фактор развития личности младшего школьника»

мировоззрение, своё представление на жизнь.
. Системно-деятельностный подход способствует

формированию ключевых компетентностей учащихся:
- готовность к разрешению проблем, - технологическая компетентность,
готовность к самообразованию,
- готовность к использованию информационных ресурсов,
- готовность к социальному взаимодействию, - коммуникативная компетентность

в совместной деятельности учителя и ученика. Истина не вкладывается

в ребенка, как в мешок, ее можно постигнуть, наполнив личностным смыслом.

считаю урок. По выражению М. Н. Скаткина «Урок –

клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды отражаются все его стороны. Если не вся, то значимая часть педагогики концентрируется в уроке». Современные требования к уроку предполагают использование новых подходов в преподавании. Заинтересовать детей становиться всё сложнее, ведь у каждого дома есть компьютер, выход в Интернет. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Поэтому при подготовке к уроку и его проведении учитель всё чаще использует информационно- коммуникативные технологии. В школе есть компьютеры, принтер, сканер, интерактивная доска, выход в Интернет, то есть возможность для организации образовательного процесса на новом более качественном уровне. Анализируя свой педагогический опыт, можно прийти к выводу, что именно системная работа с учащимися в урочное и внеурочное время способствует развитию познавательных интересов учащихся и успешности их деятельности. Все это достигается с помощью новых педагогических технологий.

рада поделиться своим опытом с коллегами.  Курсы повышения квалификации,

конкурсы, семинары , открытые уроки помогают мне осмыслить современные требования к педагогике.
Изучая чужой опыт, с удовольствием делюсь своим. Всегда рада помочь своим коллегам.
«Проектирование и реализация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО»-2014 год,
«Основы методики применения дистанционных образовательных технологий»- 2014 год
Публикация конспекта урока по математике «Закрепление сложения и вычитания вида 26+7, 35-7» на сайте http://kopilkaurokov.ru
Публикация статьи «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста в учебно-воспитательном процессе» на сайте http://kopilkaurokov.ru
Публикация статьи «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста в учебно-воспитательном процессе» на сайте http://videouroki.net/
Педсовет «Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения». Представление и самоанализ урока окружающего мира во 2 классе «Транспорт
Всероссийский конкурс с международным участием «Мой лучший конспект 2013»-диплом победителя 2 степени

математике «Слон»
-игра-конкурс «Русский медвежонок»
-турнир «Путешествуй с ПОНИ»
-интеллектуальный конкурс «Классики»
-

конкурс –игра по русскому языку «ЁЖ»
-дистанционные викторины по предметам
- конкурс «Лисёнок»
исторический марафон
- чемпионат «Вундеркинд»
-конкурс –игра « Светлячок»
-открытая городская конференция юных исследователей «Почемучка»

в классе совместно с родителями, формируют положительное отношение родителей

к здоровому образу жизни. У родителей возникает потребность быть рядом с ребенком, увидеть рост развития своего ребенка, чаще посещать школу и принимать активное участие в жизни класса и школы.

психологический климат в учебном процессе;

применять личностно-значимые способы учебной

работы, индивидуальные задания разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности, которые раскрепощают ребенка, повышают уровень познавательной активности, учебной мотивации, способствуют эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях;

улучшить адаптацию и повысить сопротивляемость организма к воздействию внешних и внутренних негативных факторов, т.е. способствовать сохранению здоровья школьников;

достичь положительных результатов в обучении через учет особенностей класса;

избежать усталости, утомляемости учащихся.