Презентация на тему Преемственность начального и основного образования

сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения;
В науке

– противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её решения

«Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная постановка» (БСЭ)

обучения и воспитания»

(БСЭ)

Впервые проблема преемственности встала в 50-е гг.
Во второй раз проблему преемственности пришлось решать в начале 70 г.
В третий раз в 80 –е г.
Решение проблемы на современном этапе

перехода количественных изменений в качественные
Совокупность традиций, воспроизводящих нормы

социального поведения…

Преемственность

новый уровень обучения
Соответствие принципов, содержание программ, методов и средств

обучения

Преемственность в обучении

школы в основную

действий педагогов начальной школы и II ступени;
Эмоциональная подготовка педагогов

II ступени к работе с детьми младшего подросткового возраста;
Подготовка учащихся и родителей выпускных классов к продолжению образования в школе II ступени;
Психологическое сопровождение.

«Человек является воспитанником всех окружающих его предметов, всех тех положений, в которые его ставит случай»
(К. Гельвеций)

школы
МО учителей гуманитарных наук
МО учителей точных наук
МО учителей естественных

наук

МО классных руководителей

Служба психологического сопровождения

работа
Представление на обучающегося, выпускника начальной школы
Психолог
Логопед
Социальный педагог
Педагог
фельдшер

методов работы на уроках.
Приучить школьников начинать работать на

уроке по звонку.
Использовать формы и методы организации занятий.
Постоянно предлагать учащимся задания на проверку знаний и понимание терминов.
Предлагать учащимся задания по работе со справочниками и словарями.
Уделить особое внимание формированию навыка табличного сложения и умножения.
Регулярно повторять все этапы алгоритма выполнения деления.
После записи примера в несколько действий начинать с выделения отдельных блоков.
Предлагать сначала представить себе ситуацию, о которой идёт речь в задаче.
Регулярно выполнять чертежи как на бумаге в клетку с подсчётом числа клеточек.

Рекомендации учителям начальных классов ( от учителей математики)

сопровождения учащихся в период адаптации;
Формирование системы дифференцированной и индивидуальной

работы учителей-предметников, классных руководителей (по устранению факторов, препятствующих успешной адаптации);
Координация действий педагогического коллектива по формированию общеучебных навыков, использованию технологий в образовательном процессе;
Осуществление промежуточного анализа успешности учащихся в адаптационный период.

Адаптационный период

4-5 классов с целью определения путей взаимодействия и взаимопомощи.
Вводные

контрольные работы, позволяющие определить уровень подготовленности пятиклассников к обучению в средней школе.
Анализ результатов обучения пятиклассников русскому языку и математике за первое полугодие текущего учебного года.
Психолого – педагогическое сопровождение каждого учащегося 5 классов.